皮亚杰道德发展四阶段及特点,皮亚杰认知发展四阶段及特点

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皮亚杰 道德发展的四个阶段

1、根据认知发展阶段理论，把儿童道德认知发展分为四个阶段，即无律阶段（0—4岁）、他律阶段（4—8岁）、自律阶段（8—10岁）、公正阶段（10—12岁）。

2、皮亚杰道德发展的四个阶段：第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2－5岁)，该阶段儿童缺乏按规则来规范行为的自觉性，在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向。

3、皮亚杰道德发展的四个阶段是：第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2－5岁)。第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6－8岁)。第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8－10岁)。

皮亚杰认知发展理论：（一）认知的起源：内外因的相互作用，同时又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。（二）认知的结构：图式、同化、顺应与平衡。

皮亚杰认为，所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。

四个阶段和特点如下：第一阶段和特点感知运算阶段，这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。

皮亚杰把前运算阶段又划分为两个阶段：前概念或象征思维阶段（2～7岁）和直觉思维阶段（4～7岁）。

皮亚杰道德发展的四个阶段分别是自我中心阶段、权威阶段、可逆阶段、公正阶段。四个阶段的特点是无法做出道德判断、刻板遵守规则、要求平等和要求公正正义。自我中心阶段也叫作前道德阶段。

皮亚杰道德发展的四个阶段是：第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2－5岁)。第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6－8岁)。第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8－10岁)。

自律或合作道德阶段，这个阶段的儿童的认知结构已经发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，可以逆转。但是对于规则的遵守，还比较刻板。

知识管理（Knowledge Management）是对知识、知识创造过程和知识的应用进行规划和管理的活动。

(1)知识管理是运用集体的智慧提高应变和创新能力。(2)知识管理是对知识进行管理和运用知识进行管理的学问。

知识管理（英语：knowledge management，缩写为KM）包括一系列企业内部定义、创建、传播、采用新的知识和经验的战略和实践。这些知识和经验包括认识，可以是个人知识，以及组织中商业流程或实践。

到底什么是知识管理呢？知识管理分为两大类一是企业知识管理，二是个人知识管理。如果再细分还可以分为国家级知识管理和企业知识管理、团队知识管理、个人知识管理四大类。还可以延伸出家庭知识管理。

知识管理含义是什么内容？知识管理的含义从企业经营的角度出发，也许可以给出如下的定义：知识管理是指通过对企业知识资源的开发和有效利用以提高企业创新能力从而提高企业创造价值的能力的管理活动。

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