幼儿园游戏与儿童游戏性质的异同点,幼儿游戏和幼儿园游戏的关系
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幼儿园表演游戏与角色游戏的异同点?
性质不同 表演游戏 儿童游戏的一种。表演游戏是根据故事或童话的内容，扮演其中的角色，并运用语言、动作和表情等表演形式再现作品内容。
相同点：二者都是幼儿玩扮演角色的游戏，以表演角色的活动为满足。不同点：在表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。
A、选择不同：在表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。而角色游戏中的各种人物，反映的是幼儿自己的生活印象，游戏的角色、情节、内容可以由幼儿自己选择创造。
(1)联系点：二者都是幼儿玩扮演角色的游戏，以表演角色的活动为满足。(2)不同点：角色不同：在表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。
学前儿童游戏的特点和幼儿游戏的特点有区别吗?
1、婴儿游戏和幼儿游戏之间区别大。在婴儿游戏中，孩子不爬行，只躺着，只看色卡和晃动物体。在幼儿游戏中，坐着。
2、其实现在一般认为学前儿童就是幼儿。很多论文里面都把学前儿童和幼儿一起用的。
3、学前儿童游戏的特点：自愿性，趣味性，创造性。自愿性。游戏是儿童主动和自愿的活动。游戏能满足儿童两个内心需求：一是长大的需求，二是承担主动角色的需求。
4、第一，游戏是适合于学前儿童的特点的一种独特的活动形式。游戏是一种有目的、有系统的社会性的活动。
5、(1)游戏是幼儿的自主活动。主要表现在游戏的内容、形式、进程等由幼儿自己选择，而不由成人直接控制。(2)游戏无强制性的外在目的。幼儿玩游戏的目的在于游戏活动本身，是为了好玩而游戏，除此之外，别无其他目的。
幼儿表演游戏和幼儿角色游戏有什么异同点
1、性质不同 表演游戏 儿童游戏的一种。表演游戏是根据故事或童话的内容，扮演其中的角色，并运用语言、动作和表情等表演形式再现作品内容。
2、定义的不同 角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏；表演游戏是根据故事、童话等的内容，通过动作、表演、语言、扮演角色等进行创造性表演的游戏。
3、如下：相同点：二者都是幼儿玩扮演角色的游戏，以表演角色的活动为满足。不同点：在表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。
浅谈幼儿园教学与游戏的区别和联系
1、游戏和教学两种是有本质区别的活动，两者不可相互替代。游戏是没有社会功利目的的，它强调的是“过程”、“表现”和儿童自主的活动，它能够在最大程度上顺应儿童的自然发展。
2、①主体不同。游戏中幼儿是游戏的主人、可以自由支配、自己协商自己的活动，教师更多起到的是观察者和指导者的作用。而集体教学活动是在教师的引导与支持下所进行的活动。②形式不同。
3、不同形式的游戏中，我分别以不同的角色身份进行指导，在幼儿个别玩的游戏中，我一般以旁观者的身份观察幼儿的游戏，当幼儿需要帮助时，作一些间接的指导，以不干预 幼儿的游戏为准则。
4、游戏是在游戏者已有知识经验基础上的自我表现活动，而教育是受教育者在一个未知领域里接受新知识的活动。
5、游戏化即在教学中过于娱乐化，通俗来讲就是天天带着玩。游戏化教学指以游戏为手段，贯穿幼儿园的整个教学活动。
幼儿自发游戏和幼儿自主游戏的区别
自发性游戏是，在幼儿园自由活动时间内，幼儿 以“玩”为目的，根据自己的兴趣和需要，自由选择、 自主展开、自发交流的一种自发性娱乐方式。
对比教师设计的教学游戏和幼儿自己发起的自主游戏，找到幼儿在其中的状态和表现的不同。鼓励教师给幼儿创造更多自主游戏的机会，感受自发游戏对于幼儿发展的意义，体会幼儿主动学习过程与内涵。
自主游戏和区域游戏常用于幼儿教育中，他们的区别是：自主游戏是以孩子意愿为主，充分满足孩子的独立性和自主性；区域游戏则是幼儿在设置好的游戏区所进行的特定活动。目前多采用两者结合的方式，即区域活动。
幼儿园游戏载体和游戏的区别是什么
所谓载体，就是活动的形式，幼儿园活动载体，应该就是在园中，幼儿们是怎样活动的，有哪些活动的形式或方式。譬如说，组织幼儿们做丢手绢的游戏，那么，这个“丢手绢的游戏”就是活动的载体。
区别：游戏没有明确的结果和外在的目标。游戏是一种重过程、轻结果的活动；教学是一种有目的、有计划的由教师对儿童施加影响的活动。
理念不同。安吉游戏的理念：游戏就是学习。在游戏中，培养孩子的独特见解和想法以及规划，从而激发幼儿自身的最大潜能。传统游戏的理念：游戏就是游戏，不宜贪玩。
幼儿园集体教学活动和游戏两者的区别在于：活动中的主体不同。游戏中幼儿是游戏的主人、是活动的真正主体，幼儿可以自由支配、自己协商自己的活动，教师更多起到的是观察者和指导者的作用。
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