0-3岁儿童心理发展论文,03岁婴幼儿心理发展与教育

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0至3岁孩子的心理关爱方法

首先是宝宝得到爱的阳光。关爱、爱护和亲情是宝宝不可缺少的精神食粮，终生的心理基础。支持儿童独立、自我发展的需要。宝宝在成长发展过程中，有很多独立生存意识，往往被忽视。

到3岁幼儿的教养措施2 在宝宝0到3岁的时候，可以先对宝宝的协调能力进行培育，这样对宝宝的大脑发育也是很有好处的。

爸爸妈妈在教育孩子的时候，应该尽可能的选择满足孩子的好奇心，并且将孩子的好奇心引到正确的方向上。

-3个月，孩子需要两个心理营养：无条件的接纳和生命至重。 (1) 无条件的接纳 婴儿宝宝很脆弱，除了一个小生命的存在，一无所有。这个婴儿未来是否会孝顺父母，是否聪明，是否健康，我们都不知道。

0-3岁儿童心理发展特点

婴幼儿的感知觉、动作、语言等心理各方面的发展为其创造力发展奠定了基础。学前儿童的创造力主要通过绘画、音乐、舞蹈、手工制作和游戏等活动表现出来，并在这些活动中不断发展，0～6岁儿童在上述活动中创造力的发展特性。

孩子会对角色扮演、游戏、画画表现浓烈的兴趣。 想象能力的发展 1～2岁联系能力比较差，主要是一些日常生活的模仿，比如哄娃娃睡觉，喂娃娃吃东西。

~4岁儿童心理发展的特点： 生活范围扩大； 认识依靠行动； 情绪作用大； 爱模仿。 4~5岁儿童心理发展的特点： 活泼好动； 思维具体形象； 开始接受任务； 开始自己组织游戏。

婴儿心理发展是儿童心理发展早期阶段，对以后的发展起着至关重要的作用。婴儿心理发展的特点 感知觉能力的发展 最早出现的感觉是皮肤的感觉（触觉、痛觉、温度感觉、，之后出现嗅觉、味觉、视觉和听觉。

-3岁婴幼儿心理发展特点1 认知世界，对亲近自己的人逐步产生依赖 此现象多见于新生儿，这是孩子认知发展阶段开启的时刻，他们开始能够辨认出爸爸、妈妈与陌生人的区别。 当他们的认知程度到达一定阶段时，便会逐渐对亲近的人产生依赖。

-3岁婴幼儿发展特点早教2 0～3岁婴儿心理发展包含许多方面，其中感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、交往能力、注意特性、情绪和情感特点、意志特征、气质特点、自我意识水平等都是发展的重要方面。

0-3岁婴幼儿认知发展与教育

婴幼儿往往认为事物的概念和规则是固定的、单一的、不变的。因为认知的局限，有时会表现出执拗甚至违抗。 0—3岁婴幼儿认知发展的规律2 记忆具有无意性、暂时性、情绪性 记忆带有很大的无意性。

婴幼儿的出生情绪反应基本都是遗传本能，并且与其生理需要是否得到满足，具有直接的联系。 婴幼儿的情绪在成长与环境的影响下会逐渐的分化与丰富。

-3岁宝宝的大脑正处于迅速发展的阶段，此时宝宝的逻辑思维以动作思维为主，其基本特点是思维与动作不可分，离开了动作就不能思考。 动作思维一般是在人类或个体发展的早期所具有的一种思维形式，也是在抽象逻辑思维产生之前的一种思维形式。

0到3岁宝宝身心发展的规律

1、婴幼儿的身心发展规律1 生长发育速度的规律是年龄越小，生长速度越快；生长发育的顺序规律是从头到脚，从中轴到边缘；身体系统成熟的顺序规律是神经系统最早成熟，骨骼肌肉系统次之，最后是生殖系统。

2、当婴儿把小手伸到自己的眼前凝视、晃动，开始自己一个人玩时，请不要去打搅他，让他充分地享受这种乐趣，这是培养孩子“自发性”的一个关键。

3、~3岁是宝宝运动发育的敏感期，宝宝出生从仰卧位到能走会跑，从伸手取物到能灵活运用双手均是在3岁前完成的， 宝宝抬头的敏感期是2~3个月，坐的敏感期是6~7个月，走路的敏感期是1岁左右。

4、-3岁婴幼儿心理发展特点2 活泼好动： 小孩子生来就是好动的。

5、定向反射的作用增加；手眼协调动作开始发生；开始认生。半岁到周岁儿童生理发展的特点：身体动作迅速发展；手的动作开始形成；语言开始萌芽；依恋关系日益发展。

6、-3岁生长发育特点1 婴儿期发展的特点 儿童的语言能力迅速发展，他们不但能理解成人的言语，也能够用语言与成人进行交流，词的概括作用和对行为的调节作用也初步发展起来了。

0-3岁儿童心理健康并发症的评估

学前儿童心理健康评估的主要方法有谈话法，观察法和人格测验法。三岁是人格形成的重要时期，也是学前教育最重要的时候。这时教的是孩子的行为习惯、做人及做事的原则、自理能力的培养。

心理健康的人在蒙受精神创伤后，可以很快恢复常态，不留严重后遗症。

儿童心理健康问题主要：最普遍，最明显的便是忧郁症，针对少年儿童和青年而言，学习是唯一的每日任务，可是因为有一些小孩成绩不太好，一直跟不上，因而精力不集中，导致成绩下降。

简述小儿心理行为发育方面的特点

同时，儿童心理变化在量的基础上逐渐积累发生质的飞跃，体现出明显的阶段性特征。 方向性和序列性。正常情况下儿童的心理发展中心一定的方向性和序列性既不可逆转也不可逾越。 不平衡性。

儿童心理发育的特点，一般都表现为极度地渴望参加社会实践活动，这种新的需求是因为当宝宝的年纪到了一定的时间，对所做的课外运动有了更高的发展要求，表明着儿童心理的不断成长。

心理活动及行为的无意性。 幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力还很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行动表现出很大的不稳定性，在正确的教育条件下，随着年龄的增长，这种状况逐渐改变。

简述婴幼儿心理发展的特点1 婴儿心理发展的特点 发展的连续性和年龄的阶段性。婴儿心理发展过程按照一定的逻辑进行，不可中断，且该心理过程会呈现出不同年龄阶段的典型特点，这些特点和其他阶段不同，具有代表性。

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