以爱为底色做有温度的教育者,家庭教育以爱为底色

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怎样做一名有温度的教师

其次，要努力专研教学方法，理论实践相结合提升自己的教学能力，学会各种与学生交流和与家长进行家校合作的沟通技巧。这样你才能成为始终保持“恒温”更或是能够“升高温度”温暖他人的教师。

做一位有担当的教师本学期除正常教学任务外，我主动报名参加核算信息录入工作。

肯定的言辞。当得到肯定的言辞时，我们就会被激励，愿意回报。2，投入的时间。陪伴是最好的教育，当我们的身心和对方在一起的时候，对方会感受到我们全部的爱。接受礼物。

教师须具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。一个有温度有情怀的老师，心中一定充满爱。德国教育家雅斯贝尔斯说：“教育是人们灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆集。

教师要把爱心献给学生，亲近学生，喜爱学生，关心和帮助学生。做一名有温度的教师，是当下教育的呼唤，是我们教育教学走向成功的基石。在今后的教育教学中，我们更应该常常回过头去思考自己给学生带来了多少温暖。

家长把孩子交给我们，就把希望寄托在我们教师的每个人的身上，我们要赢得家长的信任。

以爱为底色做有温度的教育者,家庭教育以爱为底色

爱心爱心是师德的前提，没有爱心的教育，就如缺少阳光的春天。老师和学生之间交心，就像山谷间的回声，当你对着山谷大声呼唤：“我爱你”，那么你得到的回答一定是：“我爱你”。

家长把孩子交给我们，就把希望寄托在我们教师的每个人的身上，我们要赢得家长的信任。

做一个有温度的教师，就是懂得关心学生，在意学生的感受，呵护学生的“逻辑思维”。懂情趣是一个比较好理解的字眼，指志趣、志向或情调趣味。我的理解是侧重于教师的生活方面。

做一位有担当的教师本学期除正常教学任务外，我主动报名参加核算信息录入工作。

人之本性尚且难以定夺，又怎能期待所遇皆是美好呢！偶尔的风雨，不也可以丰富生命体验，历练身心，促进成长吗？再说，风雨之后才是灿烂的彩虹闪耀天际。于洁老师的讲座，真实、真切、真诚。就像聆听长者的教诲，入耳浴心。

不管是老教师还是新教师，都从于老师的讲座收获了很多，非常感谢于洁老师在休息日给我们带来的分享。我们也相信用平和的心态，用我们的一片赤诚对待我们的工作，对待我们的学生，一切都会美好起来。

年12月2日上午，在郑大南校区报告厅，有幸聆听了于洁老师的一场报告。余洁老师是全国模范教师，全国著名班主任，苏州市教育十大年度人物，苏州市首批优秀教师，全国著名优秀班主任工作室，于洁工作室主持人。

一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。

这也见证了一句话，不经风雨怎能见彩虹。贝多芬，德国着名音乐家，但他却是一个聋子可是他不放弃音乐。

风雨，可怕而又强大，彩虹，柔和而又美丽……那天，我第一次接触“前桥”这一舞蹈动作。老师演示了一遍后，让我们来翻“前桥”。前面的人听后一下子往后退了许多步，我却呆立在那，没有反应过来。

家庭教育以爱打底，来一场亲子携手的生命修行。所以，家庭教育的快乐和幸福不是一种天赋，而是一种能力，是一种洞穿了人世的真相、规律和本质之后的淡定和从容。

家庭教育最重要的是爱和关注。家长对孩子的爱和关注是孩子成长过程中最基本的需求，也是最关键的保障。

父母是孩子的第一任老师，他们的行为和言语对孩子的成长具有重要的影响。父母的言传身教是指父母通过言语和行为来影响孩子的行为和思想。父母的言传身教要符合社会的价值观和道德标准，不能给孩子带来负面影响。

1、作为一名教育事业的局中人，索性我就改变近日的思索朝向，不谈“孩子为何这般心狠”，也不论“心狠孩子背后隐藏着什么”，就站在教师的角度说一说：“做有温度的教育”。

2、俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，教师对教育持有合适的温度，师生交流传递的知识、道德、情感，也将是有温度的。

3、做有温度的教育读后感1 近日读方华校长的《做有温度的教育》一书，其实有些感同身受。不管是方校长提到的教育是什么，还是在对待孩子的态度上，还是在讲述做有温度的乡村教育上，他的很多理念和想法其实和我们还是有不谋而同的地方的。

4、老师的着力点就会在哪里。要使打磨课成为教师专业成长的平台，大家就不能只盯着这堂课，大家还要看到教师为了这堂课在都做了些什么？教育即生长，不仅有受教育者的生长，也有教育者的生长。

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