单亲家庭教育案例分析,单亲家庭的教育案例

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如何与家长进行有效的沟通小学教师教育案例

1、沟通技巧不是一时半会可以学好的，良好的沟通是一个积累的过程，多点思考、多点总结、多点宽容、多点认真、少点计较、少点浮躁等等，这些都有利于人与人之间的沟通。

2、指导家长正确的做，给家长受益的种子.老师给孩子种下正确的价值观，然后让家长用正确的方法把他照亮。

3、小学班主任在与家长进行沟通时，一般采用电话和短信的方式。这种方式方便、快捷、灵活，特别是在应对突发事件的时候效果显著。

4、教师如何与家长进行有效的沟通1 与老师沟通要注意方式方法 父母的态度要主动，联系要适时适度。 有些父母误以为主动联系老师会打搅老师的工作、生活，怕老师不欢迎。

5、小学老师与家长沟通的成功经验2 小学老师与家长沟通的渠道：家访 家访是班主任了解学生家庭情况、与家长交换意见、共同教育学生的`一种方式，是班主任工作中极其重要的一环。

关于离异家庭孩子的调研报告---父爱缺失,父教缺位

他们家庭情况是相似的，都是来自比较健康幸福和谐的家庭，都一个稳定的、相互关爱的家庭环境，父母给与孩子的教育和鼓励都是积极向上的，所以孩子也表现出比较好的学习成绩和品德言行。

多加陪伴。对于小孩子所需要的，其实也并不多，陪伴是最重要的一个环节。而父爱的缺失，对于他们而言是一个沉重的打击，所以作为母亲而言，一定要多加的注重对孩子的陪伴。

结果显示，60.7%的网友认同孙云晓的观点，认为现在的孩子缺失父教；23%的人觉得不好说；仅10%的人认为父教并不缺失。 “父教缺失会让孩子一辈子都缺钙” “一直以来，我都以为男孩是爸爸生的，女孩是妈妈生的。

首先，父母离婚，正是孩子最需要父母关心的时期，而父母往往困扰于自己的感情巨变而无法集中精力照顾子女，与孩子缺乏沟通交流，从而造成儿童的心理问题；其次，多数情况下，离婚给家庭结构带来的破坏会对父母的教养方式产生一些消极的影响。

赏识教育专家指出，父亲在家庭教育中的角色不可取代，父亲尽可能多地和孩子亲近，有助于孩子的性格培养和健康发展。孩子父爱缺失，很可能产生以下问题：父爱缺失导致易男孩性别意识不强。

父亲并不一定要像母亲那样全方位的照顾到孩子的饮食起居，但是父亲也有自己的相应责任，若是不主动承担责任则会加重母亲的生活负担。

学生心理健康教育分析案例

学生心理健康教育分析案例篇1 案例介绍： 阮XX，女，15岁，初二年级学生。该生是单亲，父亲在其读小学四年级时遇车祸去世，母亲是某电动门公司的职员，性情内向，自发生不幸之后，扶养女儿的重担落在了她一个人身上，她显得更为虚弱。

对于在学校的老师和学生来说，需要加强心理这方面的监督，比如搞一些活动，让人的能量能够通过正常途径转化。如果老师和学生有心理健康的概念，那么就可以早点发现别人的不对劲，帮他缓解问题，就可能避免极端行为的发生。

面对心理压力，我们应积极进行心理健康教育，主动帮助学生进行心理调适，如①运动，游戏；②向朋友倾诉；③写 日记 ；④与师生谈心；⑤大笑一场；⑥大睡一觉；⑦听音乐等。

青少年心理健康教育案例分析篇1 案例简介： 人际交往 案例分析 小A与小B是某艺术院校大三的学生，同在一个宿舍生活。入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。

班主任如何做好单亲家庭学生教育工作

如果学生是单亲家庭的话，就应当多和学生沟通，让他体验到家庭的关爱。

除此之外，老师在面对单亲家庭的孩子的时候，应该帮助孩子给予孩子最真诚的照顾，不要让这种照顾出现在同情的心理之上。

针对这部分特殊的学生，班主任如何做好他们的工作呢？多教育、有爱心，宽严适度伴成长案例1：笔者曾教过这样一个学生：因母亲早逝，父亲再婚，从小学五年级开始，他便跟着年迈的外婆生活。

密切关注，爱心抚慰。爱是教育的前提，班主任要对单亲家庭的学生倾注无限的爱心，使他们能获得来自父母之外的爱的补偿。

班主任老师要陪伴单亲家庭的孩子走出心灵阴霾，感受父母的爱与感恩情怀。班主任老师还要培养单亲家庭的孩子责任感。由于长期受单亲家长的溺爱，部分学生独立性差、解决问题的能力差，以自我为中心，好强任性。

单亲青少年社会工作个案介入解析

1、整个服务，社工与服务对象关系融洽，采用面谈辅导和小组活动相结合的方式，加速了服务对象的改变。社工和服务对象都获得了成长。

2、在该个案中，青少年事务社工通过耐心的心理疏导服务与有效地沟通技巧，较好地处理了服务对象的问题，比较成功地完成了服务目标。

3、对于这个个案来讲，社会工作者主要面临这个价值抉择：服务提供是以案主的监护人的需要为主还是以案主的需要为主。

4、可以说，对边缘人格障碍青少年群体的介入对社工也是一个巨大的挑战。

5、家庭是儿童接触到的第一个社会要素，而单亲家庭中亲子关系恶化的现象尤为严重，这将不利于单亲家庭儿童的身心发展。本文从社会工作的视角，通过案例分析，总结和反思实务工作，以促进社工对单亲家庭的介入及建立和谐亲子关系。

3—4岁幼儿家庭教育案例分析

1、通过家访，我们调查了幼儿在家中接受的家庭教育情况。研究分析得出造成问题孩子的家庭教育原因如下：家庭结构残缺，使孩子的成长环境先天不良，缺乏足够的母爱成为导致幼儿产生攻击性行为的主要诱因，教育的放任自流更是主要原因。

2、幼儿家庭教育案例分析 篇1 刚刚(化名)，是一个家庭情况较为特殊的孩子。孩子的爸爸妈妈都有残疾并且常年在外打工，孩子留有奶奶在家照顾。这个孩子在家基本处于无人管的状态，家庭教育难以谈起。

3、喜欢小动物说明小孩子有慈爱之心。如何开展家庭教育推荐参考大安法师开示：要教育这个小孩，对人要平等，即便家里佣人的小孩，也不许打骂，不能摆着小主人的架子，平等心对待。要教他敬重尊长，比自己辈分高的都要毕恭毕敬。

4、走失的孩童中，有百分之六十以上是四岁孩子的主要原因是，这个时期的孩子，对外面的世界有着强烈的好奇心。

5、幼儿园个案分析（一）： 班级：小二班 幼儿姓名：...性别：女 年龄：4岁 教师：初梓然 案例背景 经过观察该幼儿饮食习惯不好，吃饭时有一些不好的习惯存在。总是推迟吃饭时间，每次吃饭都比别的小朋友晚。

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