幼儿园大班阶段的儿童心理发展特点有,大班幼儿心理发展的特征

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幼儿前期儿童心理发展的特点

1、幼儿初期的心理特点是：情绪性强、爱模仿、思维带有直觉行动性。情绪性强 幼儿早期的孩子情绪不稳定，波动大，因此他们的行为经常受到情绪的支配，年龄越小特点越明显。

2、连续性和阶段性。心理发展的连续性是指个体整个心理的发展在持续不断的量变到质变的过程中，后一阶段的发展总是依赖于前一阶段的基础。同时，儿童心理变化在量的基础上逐渐积累发生质的飞跃，体现出明显的阶段性特征。

3、学前儿童心理发展的特点：阶段性和连续性、定向性和顺序性、不平衡性、差异性。阶段性和连续性 某个阶段孩子显现出新特征后，到了另一个阶段就会取代旧的特征。

4、简述幼儿初期的心理特点如下：生活范围扩大：幼儿3岁以后，开始进入幼儿园。认识依靠行动：这一阶段幼儿的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3—4岁幼儿的认识特点是先做再想。

5、儿童心理活动最初是被动的，主动性逐渐得到发展。主要表现在：（1） 从无意到有意发展。新生儿的原始反射是本能活动，是对外界刺激的直接反应，完全是无意识的。

幼儿大班教育:大班儿童身心发展的特点

大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段，又处于小学前准备阶段，随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高。

半岁到周岁儿童心理发展的特点：身体动作迅速发展；手的动作开始形成；语言开始萌芽；依恋关系日益发展。

幼儿晚期（大班）的心理特点 好学好问，求知欲旺盛 我们说，经过中班的教育教学活动，到了大班这个年龄阶段，儿童表现的第一个特点是：好学好问，求知欲望强。

~5岁儿童心理发展的特点：活泼好动；思维具体形象；开始接受任务；开始自己组织游戏。5~6岁儿童心理发展的特点：好问、好学；抽象能力明显萌发；开始掌握认知方法；个性初具雏形。

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