学前儿童发展心理学笔记,学前儿童发展心理学笔记第一章

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儿童教育心理学读书笔记

1、儿童教育心理学读书笔记1 《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。

2、本书重要先容了二零世纪二零年代以来儿童心理学研究的职位地方不断的强化埋头理机能形成的过程来阐明心理机能的涵义，使心理学的生长从描述性阶段向阐明性阶段过渡，儿童生长心理学可以或许为此提供阐明性的控制论模型。

3、除了能力遗传方面的错误观念外，儿童发展所存在的另一个障碍—成长环境，就是如果他们不能取得好成绩就会受到家长的惩罚。如果一个孩子总是成绩不佳总是受到批评，那么他奋起直追的信心就会逐渐丧失甚至逃离学校。

《学前心理学》读书笔记

1、再认和回忆。学龄前儿童的再认能力好于回忆。年幼儿童通常不能使用记忆策略，除非提醒他们，否则他们也不会使用已经知道的策略。

2、随着发音器官的成熟，发音机制开始稳定和完善，4岁的儿童能够掌握本民族或本地区语言的全部语音，并达到发音基本正确。

3、结合这一年新冠肺炎疫情以来出现的众多青少年心理危机事件，更大的原因应该就是家长、教师缺乏儿童心理学知识的了解与掌握。（一）最重要的要强调我们的认证：幼儿心理健康教育应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。

4、幼儿园专业书籍读书笔记6 《孩子，把你的手给我》是美国心理学博士、儿童心理学家海姆G吉诺特写给家长的书，刚看到这本书的时候，封面的图片感染了我，孩子和妈妈觉得很温馨，是我所向往的场景，带着幸福和期待迫不及待看了这本书。

5、学习学前心理学的现实意义体现在以下几点：(一)学习学前心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界与幼儿在一起，能否科学有效地指导幼儿活动，其前提之一就是要了解幼儿的心理特点。

发展心理学读书笔记(04)童年早期的认知发展—记忆的发展

1、从婴儿期到 童年早期，胳膊和腿的发育始终快于手和脚的发育。

2、小学生在学习过程中掌握知识，技能和社会行为规范，在丰富自己，认知世界的过程中将所学不断内化于己，不断地引起其智力，个性，社会性诸多方面结构的变革，以促进心理积极发展。

3、促进心理积极发展第二单元 童年期的认知发展记忆的发展 *记忆策略(有助于记忆的手段和方法)： 复诵(重复、诵读)、组织(找规律)、系统化策略(条理化)、巧妙加工策略。 *针对6~8岁儿童进行记忆策略指导和提示效果最好。

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