儿童心理学的演变和发展的过程的简单介绍

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埃里克森心理发展的八个阶段

1、埃里克森以自我渐成为中心，把人格发展分为八个阶段，每个阶段都有其特定的发展任务。其中前六个阶段属于人的的成长过程，而后两个阶段是成人期和老年期。第一阶段发展任务是获得信任感和克服不信任感，体验着希望的实现。第二阶段发展任务是获得自主感而克服羞怯和疑虑感，体验着意志的实现。

2、第五阶段，青少年期（12～18岁）。第六阶段，成年早期（18～25岁）。第七阶段，成年中期（25～60岁）。第八阶段，成年晚期（60岁以上）。

3、发展心理学家埃里克森（Erik H.Erikson）提出心理社会发展理论，将心理的发展分为8个阶段，并认为每一阶段都有需要完成的社会心理任务，而顺利完成任务是人格健康发展的前提。八阶段包含4个童年阶段、1个青春期阶段、3个成年阶段。童年阶段 婴儿期（0～5岁）：基本信任和不信任的心理冲突。

儿童心理发展的一般趋势

1、学前儿童心理发展的总趋势和规律大致上经历了以下几个阶段：感觉朝向：从出生到2岁左右，婴幼儿主要发展感觉感受和动作反应，对外界事物的认识依赖于感官的作用，主要表现为基本情感的表达和行为反应的形成。物象朝向：在2-7岁这一时期，儿童开始逐渐形成对客体物象的定位和抽象及语言思维的发展。

2、学前儿童心理发展趋势 从简单到复杂 儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂，这种简单到复杂的发展趋势又表现在两个方面。（1） 从不齐全到齐全。儿童的各种心理过程在出生的时候并非已经齐全，而是在发展过程中逐步形成。

3、学前儿童心里发展的趋势 从简单到复杂 儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。这种由简单到复杂的发展趋势，具体表现在以下两个方面：（1）从不齐全到齐全 我们知道，儿童的各种心理过程和特征，在出生的时候并不是完全齐备无缺的，而是在发展过程中先后出现，逐渐齐全的。

4、幼儿心理发展趋势是什么 简单到复杂：最初心理活动只是非常简单反射活动，以后越来越复杂化。这种发展趋势又表现在两个方面：（1）从不完备到完备。我们知道，人各种心理过程和个性，在出生时候并非已经完备，而是在发展过程中先后形成。比如，1岁半以前，儿童还没有想象活动，也谈不到人类特有思维。

5、自主意识逐渐增强 学前儿童的自主意识逐渐增强，他们开始表现出自己的意愿和决策能力。在这个阶段，家长和老师应该鼓励儿童发展自己的自主能力，帮助他们学会如何做出自己的决策。

从儿童心理学到发展心理学的学科演变过程是怎样的

1、Developmental Psychology）作为一个独立的学科领域进行定义，取代了过去的儿童心理学，标志着学科领域更加全面和深入。到了1980年，德国心理学家贝尔特斯提出了“毕生发展观”理论，这一理论强调个体发展的连续性和全程性，为发展心理学的发展提供了全新的视角，标志着这一学科体系的不断完善和成熟。

2、其中心理过程包括诸如感知、记忆、思维等认识过程、情绪情感过程和意志过程；个性心理包括个性心理倾向性和能力、气质、性格等特征。心理学的研究范围包括个体的和群体的、正常的和异常的心理特点与规律。现代心理学创建于19世纪末的德国，100多年来心理学成为当代科学中发展最迅速的学科之一。

3、尽管人们研究心理学可谓有着相当漫长的一段过去，但严格说来正如同德国著名心理学家艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus，1850？1909）所说的那样，心理学其实“只有一简短的历史”。原因是，在十九世纪中叶以前，心理学一直都只是被包括在哲学的母体之内仅用思辨的方法来描述人的心理现象，所以它的发展是极其有限的。

4、毕生发展观强调个体在其整个生命历程中的持续发展，包括认知、情感、社会技能等方面。这一理论不仅丰富了心理学的研究领域，也为教育、临床和咨询心理学等领域提供了宝贵的理论基础。

5、初步形成阶段 教育心理学作为一个独立的学科分支，起源于上世纪初期。起初，教育心理学主要借鉴了心理学和其他相关学科的理论和研究成果，应用于教育领域。在这个阶段，心理学家开始关注儿童发展、学习过程和教学方法等方面的问题，初步形成了教育心理学的学科框架和研究基础。

6、到1874年《生理心理学原理》的出现，从此，心理学才从哲学中分化出来，成为一门独立的科学，开始了蓬勃发展的历程。科学心理学的发展 19世纪生理学和物理学的发展，为科学心理学的诞生准备了必要条件。德国感官生理学家韦伯（1795—1878）首先确立了感觉的差别阈限定律。

埃里克森心理发展的八个阶段理论

埃里克森心理发展的八个阶段理论如下：婴儿前期 基本信任和不信任的心理冲突，如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成希望的美德；如果危机没有得到成功地解决，就会形成胆小惧怕。

埃里克森心理发展的八个阶段理论：婴儿期：信任和不信任；儿童期：自主与害羞；学龄初期：主动对内疚；学龄期：勤奋对自卑；青春期：自我同一性和角色混乱；成年早期：亲密感对孤独感；成年期：生育和自我专注；成熟期：自我调整与绝望。

第一阶段：婴儿期（0～5岁）这一阶段，婴儿面临着基本信任与不信任的心理冲突。在这个时期，婴儿刚接触世界，所有基本需求都依赖于父母的满足，从而建立对世界的初步感知。第二阶段：儿童期（5～3岁）在这一阶段，儿童面临自主与害羞（或怀疑）的冲突。

美国心理学家埃里克森提出了心理发展八阶段理论，每一阶段都有其特殊的目标、任务和冲突。 第一阶段为乳儿期（0~5岁），主要任务是获得信任感，克服怀疑感。这一阶段的婴儿开始探索周围的世界是否可靠，良好的亲子关系有助于培养信任感。

儿童心理学发展到发展心理学的演变趋势。

从儿童心理学到发展心理学有一个演变过程。①霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期；②精神分析学派对个体一生全程的发展率先做了研究；③发展心理学的问世及其研究。一般认为发展心理学诞生的标志为：1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”做章名，代替了惯用的“儿童心理学”。

他的发展观主要涉及三个方面，一是提出前半生和后半生分期的观点；二是重视＂中年危机‘’；三是论述老年心理，特别是临终前的心理，老年人面临死亡时如何理解生命的性质。

儿童心理活动最初是被动的，心理活动的主动性后来才发展起来，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性。儿童心理发展的这种趋势主要表现在两个方面：从无意向有意发展 儿童心理活动是由无意向有意发展的。新生儿的原始反射是本能活动，是对外界刺激的直接反应，完全是无意识的。

第一反抗期和第二反抗期的异同在于，第一反抗期通常出现在3-4岁，孩子开始质疑权威，表现出反抗行为；第二反抗期通常出现在青春期，孩子对社会规范和成年人价值观的反抗更为强烈。结构性职业发展理论认为，职业发展是一个持续的过程，包括探索阶段、确立阶段、维持阶段和衰退阶段。

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