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上周宝宝 乐园里玩了一种玩具,看起来像沙子,比真沙容易捏形状的,有粘...

1、有图片吗，看和我买的是不是同一种。前段时间侄女过生日，我在天猫旗舰店买了一款沙子叫太空沙，做蛋糕造型的，侄女好喜欢，幼儿园回来就在那里倒腾到晚饭，还经常带自己的小伙伴一起玩。他们还有相关的证书。

1、艾妮：整体的名字是谐音爱你一词而来的，所以很是好记，这样取名的方式也是很有创意的，很是新颖。

2、国产动漫有很多，比较好的有：秦时明月，侠岚，罗小黑战记，熊出没，喜羊羊与灰太狼，巴啦啦小魔仙，电击小子，铠甲勇士，摩尔庄园，武林外传，哪吒传奇，大耳朵图图，大头儿子与小头爸爸，黑猫警长，雪孩子，冰上遇险，孔雀公主，骄傲的将军，阿凡提的故事，舒克和贝塔。

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师：小蜜蜂可爱不可爱呀？你们喜不喜欢小蜜蜂呀？（可爱，喜欢）那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领？（会飞，会采蜜等等）师：小蜜蜂是怎么飞的呢？（幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子）教师总结：①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟踮起，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。

《小燕子》、《小蜜蜂》等表现动物的磁带；燕子、蜜蜂、蜗牛、小兔、蝴蝶等动物的头饰。活动指导：引导幼儿理解不同歌曲的内容，鼓励幼儿大胆创编各种不同的动作，随音乐自有你、表现出燕子、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛、小兔等的动物形象。活动评析：活动开展比较顺利，幼儿的表演很到位，模仿能力较强。

中班主题活动教案《春天来了》篇1 预期目标：引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。选择自己喜欢的投票表达方式。环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸等。

带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖和了。观察幼儿园中的花、草、树木的变化。带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。

幼儿安全、良好的作息时间。仔细阅读幼儿汇报表。幼儿午睡时间每天中午12：15分到14：15分。珠算巩固：家园配合，演示拨珠方法。已学知识巩固，一年小班字宝宝乐园、英语，复习。确定中班回园情况，请误在开学给我们添不必要的麻烦，谢谢。

【反义词】：繁华--偏僻华丽--朴素乞讨--恩赐浓厚--稀薄陶醉--清醒同情--嘲笑愁容满面--喜笑颜开魅力的近义词是什么魅力 [mèi lì]生词本基本释义详细释义极能吸引人的力量。近反义词近义词魔力百科释义 ‘魅力一词指的是与众不同，独一无二的人，指一个人“充满了吸引力”。

魅力近义词：魅力 - 魄力魅力极能吸引人的力量。

近义词：妩媚的近义词包括“迷人”和“妖艳”，都带有吸引人的、魅力十足的意思。反义词：妩媚的反义词有“清新”和“淡雅”，分别指不事雕琢、自然朴素，以及雅致不俗、简洁大方的风格。

近义词：与“妩媚”意思相近的词汇有“迷人”和“妖艳”，它们都传达了具有吸引力、魅力十足的意境。反义词：“妩媚”的反义词包括“清新”和“淡雅”，分别代表未经雕琢、自然朴素的特质，以及高雅而不俗、简洁大方的风格。

幼儿园优秀教案篇1 活动目标通过多媒体教学手段让幼儿欣赏、理解故事，培养幼儿识字阅读的兴趣，使幼儿懂得遇事要多想办法，并努力战胜困难。通过找字卡活动让幼儿又快、又准、又多地说出描绘天空、草、面包的形容词，培养幼儿对文字的兴趣和思维的求异性、流畅性、发散性和敏锐性。

幼儿园优秀教案篇1 活动目标：了解秋天的季节特征，试着用动作表现树叶飘。能发挥对秋天景色的想像，随着音乐的变化进行游戏。活动准备：歌曲录音《秋天》，大树妈妈的头饰，小树叶若干，图片两张（风吹树叶、树叶落地）活动重点：能随着音乐的变化进行游戏。活动难点：乐意参加集体活动。

幼儿园优秀教案篇1 活动目标帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。活动准备配乐散文录音带、录音机。

中班教案篇1 主题背景分析春天来了，当迎春花把春天的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊！春天多美好！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。

中班教案篇1 设计意图：中班的创造是多种多样的，除了语言创造、思维创造等，在阶段更多的是动作和体态的创造。因此，我们要及时发现孩子们在日常中所表现出来的各种各样的动作，然后根据孩子的需求来设计满足他们兴趣的。本班的活泼好动，在动作方面发展协调，尤其对新的材料经常表现出强烈的好奇心，想触摸、想玩。

中班教案篇1 活动背景：小脚虽然在幼儿的生活中担任着重要的角色，但却很少被幼儿注意。由于小脚丫大多数时候是被鞋袜包裹着的，没有显露出来的机会，因此幼儿对它的关注少，了解也不够。而这却是现成的并且是来自幼儿自身的教育资源。

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