2024年陈鹤琴第一本儿童心理著作：（陈鹤琴写成了中国第一部儿童心理学教科书）

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中国最早进行儿童心理学研究的是谁

1、中国最早开创儿童心理学研究的是陈鹤琴教授。在他之前，国内学者多只是翻译国外的儿童心理著作。而陈鹤琴于1919年留学回国后，在南京高等师范学校讲授儿童心理学课程。他的《儿童心理之研究》是中国第一部儿童心理学教科书。

2、陈鹤琴。陈鹤琴先生是我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是我国现代幼儿教育的奠基人，被誉为“中国幼教之父”、“中国的福禄贝尔”。

3、陈鹤琴（1892年3月5日-1982年12月30日），浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。东南大学成立后，任教授和教务主任。

4、陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），儿童教育家、儿童心理学家。陈鹤琴是中国现代儿童心理学和幼儿教育学研究的开创者。浙江上虞县人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。

陈鹤琴采用什么方法研究儿童的心理

1、陈鹤琴采用日记描述法研究儿童的心理。上个世纪20年代初，根据对自己初生长子进行长达808天的连续观察，实验，获得第一手资料出版的研究专著《儿童心理之研究》。

2、陈鹤琴采用日记法研究儿童心理。日记法中对象根据需要外出体验实际生活，晚上返回医院居住，并按照要求撰写日记，记述自己的病情变化和治疗体会，医生定期予以指导。这种方式既为医生提供了更加具体、翔实的病情资料，又弥补了医患对话的不足，有助于消除患者对疾病的臆断和误解，放弃对疾病的错误抗拒。

3、陈鹤琴我国著名的儿童教育家陈鹤琴也曾经运用日记法，以自己的孩子为观察对象，写出《儿童心理之研究》一书，陈鹤琴率先在我国采用日记法研究儿童心理。

4、教育著作陈鹤琴率先在我国采用日记法研究儿童心理，通过对其长子陈一鸣的追踪研究探索中国儿童心理发展及教育规律，写成了中国第一部儿童心理学教科书———《儿童心理之研究》，他的《家庭教育》是我国第一本在近现代儿童学原理指导下结合亲身育儿经验写就的著作，奠定了陈鹤琴作为现代家庭教育拓荒者的历史地位。

5、在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比较的研究方法是横断研究法。纵向研究法也叫跟踪研究，主要指在比较长的一段时间里，对所选取的被试进行追踪研究，对其心理发展进行有系统的定期观察、记录，目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。

陈鹤琴的成长经历?

1、陈鹤琴一生致力于开创性教育研究与实践，从1920年第一个孩子出生，即开始进行连续观察与实验，长达808天，以文字与照片记录，为我国最早使用追踪方法研究儿童心理的专著《儿童心理之研究》奠定了基础。

2、陈鹤琴就弹起那把从美国带回来的曼陀铃，唱超在英国曾同黑人一起弹唱过的民歌。孩子们或托腮静听，或轻轻哼唱。陈鹤琴的嗓子并不算太好，但他激情饱满，唱得非常投入，具有感染力。

3、在书的后面附有松林间的幼师，讲述的是陈鹤琴先生创办学校时一路的艰辛和执着，书中有这样一段：1944年到1945年，因日寇入侵江西，陈鹤琴亲手创办的江西实验幼师经历了两次迁校。

4、潘菽先生用“不失赤子之心”来形容陈鹤琴先生，他用808天来记录自己儿子的成长，并从心理学的角度逐一分析，原因简单明了，就是以此为乐，以此做教育。

5、陈鹤琴对中国儒家伦理哲学有深刻的理会。其父极为严格，严守父子之道；私塾教师对其传授孝悌忠信、热情友爱、修身慎行等伦理观念，幼年遭遇父亲去世和家道中落，而母亲对生活具有坚定的信念；这使陈鹤琴从小受到传统文化的熏陶和激发了他积极向上的人生态度，童年的生活经历使其极度同情弱者。

儿童心理之研究1925年作者

儿童心理之研究1925年的作者是陈鹤琴，本书被誉为“中国儿童心理学研究奠基之作”。

陈鹤琴。陈鹤琴先生是我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是我国现代幼儿教育的奠基人，被誉为“中国幼教之父”、“中国的福禄贝尔”。

二）儿童心理之研究他首先开始了对儿童心理的研究，这在当时国内是绝无仅有的，使人们对儿童的认识第一次有了科学的依据。陈鹤琴对其长子陈一鸣的观察记录，不仅是为了讲授儿童心理学的需要，更重要的是他本身对孩子的喜爱以及对传统儿童观的不满。正如他所说，“我素来很喜欢小孩子，小孩子也很喜欢我。

是陈鹤琴。中国第一部儿童心理学教科书作者是陈鹤琴，于2021年印刷发布。国第一部儿童心理学教科书是《儿童心理之研究》，在中国乃至世界的影响都颇深。

的“活教育”理论及其创建过程，对我们今天的教育理论研究和教学实践都有很大的启发。“活教育”理论在陈鹤琴教育思想体系中的地位陈鹤琴一生在教育上的贡献是多方面的，而“活教育”理论是其中最具亮色的部分。留美五年后的陈鹤琴在南京高等师范学校任教，从此，他开始了儿童心理和幼儿教育的实验研究。

陈鹤琴是我国现代著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育专家是我国现代幼儿教育的奠基人对我国教育事业尤其是幼儿教育事业的发展以及儿童心理研究方面做出了非常重要的贡献被誉为“中国的幼教之父”、“中国的福禄贝尔”。“活教育”思想是陈鹤琴教育思想的核心。

陈鹤琴创办的幼教机构是什么名称

1、南京市鼓楼幼儿园，原名鼓楼幼稚园，是我国第一所公立幼儿师范学校，由著名教育家陈鹤琴于1923年创办。这所学校不仅是中国历史上第一所开展教育科学研究的幼儿园，而且在陈鹤琴先生的指导下，取得了显著的实验成果，并编写出版了多部对幼儿教育有重要影响的书籍。

2、南京鼓楼幼稚园。1923年，陈鹤琴在南京创办了我国第一所幼教实验中心，即南京鼓楼幼稚园。这所幼稚园的创办标志着中国幼儿教育的起步和发展。陈鹤琴是中国著名的幼儿教育家，在幼稚园的教育实践中注重培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。提倡以幼儿为中心的教育理念，强调幼儿的自主性和个性发展。

3、年，创立江西省国立幼稚师范学校，1945年迁校到上海，创立上海幼稚师范学校，建设了当时的幼稚师范教育体系。解放后，陈先生担任南京大学师范学院院长兼幼教系主任和南京师范学院院长。创立了附属幼儿园、附属幼儿师范学校、儿童教育研究室、儿童玩具研究室以及附设玩具工厂等一套完整的教学和科研体系。

4、江西实验幼师学校的创办人是：陈鹤琴。江西实验幼师学校中国第一个公立幼稚园学校，是陈鹤琴先生在江西省泰和县创办。陈鹤琴先生是我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是我国现代幼儿教育的奠基人，被誉为“中国幼教之父”。

5、陈鹤琴，被誉为中国学前教育的先驱者。他于1923年，在南京创办了我国最早的学前儿童教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，此举标志着中国学前教育的正式起步。南京鼓楼幼稚园的建立，为中国的学前教育探索出了一条新路。它不仅填补了我国学前教育领域的空白，而且为后来的学前教育改革提供了宝贵的经验。

6、年，陈鹤琴创立了江西省国立幼稚师范学校，1945年该校迁移至上海，并更名为上海幼稚师范学校。在这一过程中，陈鹤琴构建了当时中国幼稚师范教育的完整体系。解放后，陈鹤琴先生担任了南京大学师范学院院长以及幼教系主任，同时还任南京师范学院院长。

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