2024年《儿童心理之研究》陈鹤琴在线阅读：（陈鹤琴儿童心理之研究参考文献）

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我国著名的三位儿童心理学家及其著作

1、我国著名的三位儿童心理学家及其著作如下：陈鹤琴著作：《儿童心理之研究》陈鹤琴是我国现代著名的儿童心理学家和教育学家。他致力于儿童心理研究多年，出版了《儿童心理之研究》这一重要著作。该书对儿童心理发展进行了系统研究，提出了许多独到的见解和理论。

2、我国著名的三位儿童心理学家及其著作分别为：陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江省上虞县人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。

3、陈鹤琴陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江省上虞县人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。

4、其次，黄翼，1930年回国后在浙江大学任教，专攻心理学，尤其关注儿童教育和心理实验。他创办心理实验室和培育院，以科学方法培养学前期儿童的心理健康。黄翼的著作《儿童心理学》等，对儿童心理研究有着独特的贡献。最后，朱智贤，心理学家和教育家，是中国现代心理学的奠基人之一。

5、黄翼，1924年毕业于北京清华学校，后赴美专攻心理学，获得博士学位。他回国后在浙江大学任教长达十五年，不仅教授心理学课程，还创办了心理实验室和培育院，致力于科学教育，著有《神仙故事与儿童心理》等作品，对儿童心理的探索和教育实践具有深远意义。

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1、陈鹤琴采用日记法研究儿童心理。日记法中对象根据需要外出体验实际生活，晚上返回医院居住，并按照要求撰写日记，记述自己的病情变化和治疗体会，医生定期予以指导。这种方式既为医生提供了更加具体、翔实的病情资料，又弥补了医患对话的不足，有助于消除患者对疾病的臆断和误解，放弃对疾病的错误抗拒。

2、陈鹤琴采用日记描述法研究儿童的心理。上个世纪20年代初，根据对自己初生长子进行长达808天的连续观察，实验，获得第一手资料出版的研究专著《儿童心理之研究》。

3、在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比较的研究方法是横断研究法。纵向研究法也叫跟踪研究，主要指在比较长的一段时间里，对所选取的被试进行追踪研究，对其心理发展进行有系统的定期观察、记录，目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。

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陈鹤琴的教育理念与实践影响了一代又一代教育工作者，他的儿童观和教育观成为了我国幼儿教育的基石。他通过著作如《儿童心理之研究》和《家庭教育》，以及创办的《活教育》月刊，传播了他的教育思想。他的教育遗产提醒我们，理解和尊重儿童，是培养未来社会基石的关键。

一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有《家庭教育》等著作。

陈鹤琴，中国近现代著名教育家，被誉为中国幼教之父。他的学前教育思想深受国内外教育界的关注和推崇。他强调以儿童为中心，注重儿童身心全面发展，提倡活教育的理念，对当今的学前教育仍具有重要的指导意义。

陈鹤琴1923年秋，在南京鼓楼自己住宅内开办鼓楼幼稚园，试验科学化、中国化的幼稚教育。1925年秋，鼓楼幼稚园新园舍建成，定名为东南大学教育科实验幼稚园，请助教张宗麟协助工作，全面开展实验，被誉为“中国的福禄培尔”。同年，出版《儿童心理之研究》和《家庭教育》。

陈鹤琴的学前教育思想及其现实意义陈鹤琴，中国近现代著名教育家，被誉为中国幼教之父。他的学前教育思想深受国内外教育界的关注和推崇。他强调以儿童为中心，注重儿童身心全面发展，提倡活教育的理念，对当今的学前教育仍具有重要的指导意义。

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