2024年区域活动中教师支持策略的实践研究研究方案：（区域活动中教师的有效介入与支持）

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浅谈区角活动中教师的有效介入与指导如何有效

1、其次，教师的介入指导要适时，只有当幼儿确实因本身经验能力局限，探索活动难以继续时才给予一定的支持。孩子们自由选择、自主活动，老师适时适度的给与支持、帮助和引导。整个活动中，让孩子们真正做区角的主人，切实发挥区角活动的教育价值。

2、观察幼儿需要，了解实际水平 观察是实施有效指导的前提，没有细致的观察，就谈不上正确有效的教育方法。教师要正确指导区域活动，要观察了解在先，介入指导在后。

3、教师应放手让孩子们大胆地去参加区域活动，去布置活动的场所，并且逐渐把集体活动内容融入到区域活动中，使他们在区域同伴之间共同学习、共同操作、共同探索，从而得到发展，得到提高。教师要多观察了解幼儿区域活动的情况，了解孩子们喜欢玩什么，不喜欢玩什么，并采取相应的措施，引导孩子主动参与各区角的活动。

4、关于区域活动中教师进行有效的指导如下：鼓励幼儿自主选择 自主性是幼儿园区域活动的灵魂，幼儿通过主动选择区域实践活动，在玩中学、学中玩，可有效培养创造力、动手操作能力、想象力等。因此，教师不要直接安排幼儿到指定区域，而是要把自主权、选择权交给他们，让他们自己选择区域、操作材料。

教研活动方案

1、听课体育教师每人写一份心得体会材料，在活动后交片区中心校存档，参会教师要作好相关记录作为继教登记的活动材料。活动结束后颁发继续教育活动登记证明。 除因病及非常特殊事情外不得请假，活动考勤及应交材料纳入绩效考核。 丹桂小学作好后勤保障的相关准备工作。

2、在充分研究全区小学三大课题实验方案和各学科高效课堂教学模式的基础上，以全区课堂教学效益提升工程为指导，由片区统一制定xx共同体片区教研活动实施方案，各单位分别制定三大课题实施方案和所分工学科《xx共同体片区高效课堂教学模式研讨方案》，内容包括指导思想、活动目标、活动内容、活动措施等，并附具体每月的活动安排。

3、教研活动方案1 为深入实施素质教育，推进升阳小学课程改革，优化教学策略，根据市教育局关于印发的创建高效课堂的实施方案的通知，同时结合我乡小学教学实际，在全乡开展《自主、合作、探究的教学模式的研究》的主题教研活动，本学期特制订了如下教研实施方案。

如何让教师在区域活动中指导与支

同时，在同一活动区域中，教师还要提供不同层次的游戏材料，千万不能“一刀切”。另外，还可以发动家长、幼儿齐动手，收集废旧物品及半成品和复合材料，制作一些活动中所需要的，丰富的、有吸引力的活动材料，这样不但使区角更具有吸引力，还增强了幼儿的主人翁意识。

制定明确的活动目标。教师在组织区域活动时，应事先明确活动的目标与意图，确保活动能够围绕特定的教育目的进行。活动目标应体现培养全面发展的理念，包括认知、情感、动作技能等各个方面。 提供适宜的活动材料。根据活动的需要，教师应准备充分的操作材料，确保材料的安全性和教育性。

首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。

让幼儿在活动区中自由活动是区域活动最大的特点，而幼儿往往在自己感兴趣的游戏中能够调动多种感官和各种情感积极参与，这就要求教师关注孩子的兴趣，“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值、把握时机，积极引导。”让幼儿在自由、自主的活动中得到快乐的体验。

因此在区角活动中，教师应该强调自主性，让幼儿去自主的选择，自主的参与其中，并从内心去感受参与的愉悦性。

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