陈鹤琴儿童心理之研究参考文献（陈鹤琴的儿童心理之研究读后感）

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近现代史中具有较大影响的儿童心理学家,教育家有哪些?

1、近现代史中，具有较大影响的儿童心理学家、教育家包括皮亚杰、蒙特梭利、弗洛伊德和维果茨基等人。以下是针对这些儿童心理学家和教育家的详细介绍：皮亚杰，是当代著名的儿童心理学家和教育家。他对儿童心理发展的研究作出了巨大的贡献，尤其是对儿童认知发展阶段理论的提出，影响深远。

2、陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江省上虞县人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。

3、其次，黄翼，1930年回国后在浙江大学任教，专攻心理学，尤其关注儿童教育和心理实验。他创办心理实验室和培育院，以科学方法培养学前期儿童的心理健康。黄翼的著作《儿童心理学》等，对儿童心理研究有着独特的贡献。最后，朱智贤，心理学家和教育家，是中国现代心理学的奠基人之一。

4、张伯苓，原名寿春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。陈鹤琴，浙江上虞人，是中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。

谈谈陈鹤琴的学前教育思想

陈鹤琴的学前教育启示 陈鹤琴幼儿教育思想主要的教学内容就是改革与发展，理论与实践，既符合新课程理念的要求，也是适合中国国情的教育思想。

陈鹤琴学前教育思想是：做中教，做中学，做中求进步。强调以“做”为基础，确立学生在教学活动中的主体性，鼓励儿童自己去做，去思想去发现；儿童的做往往带有盲目性鼓励学生积极做的同时教师要进行有效的指导，运用各种心理学教育学规律启发诱导。

【答案】：陈鹤琴的学前教育课程理念主要是“活教育”理论。 （1）“活教育”的目的 “活教育”的目的是做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴认为学校教育的根本任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿如何“做人”。他强调了从小塑造儿童良好的品德、健全的人格的重要性。

陈鹤琴的学前教育思想主要体现在以下几个方面： 儿童中心论：陈鹤琴认为，教育应以儿童为中心，尊重儿童的个性和兴趣。他主张教育要适应儿童身心发展的规律，满足儿童的需要，而不是强制灌输知识。这种以儿童为本的教育理念，有助于培养儿童的自主性和创造性。

陈鹤琴创办的幼教机构是什么名称

南京市鼓楼幼儿园，原名鼓楼幼稚园，是我国第一所公立幼儿师范学校，由著名教育家陈鹤琴于1923年创办。这所学校不仅是中国历史上第一所开展教育科学研究的幼儿园，而且在陈鹤琴先生的指导下，取得了显著的实验成果，并编写出版了多部对幼儿教育有重要影响的书籍。

南京鼓楼幼稚园。1923年，陈鹤琴在南京创办了我国第一所幼教实验中心，即南京鼓楼幼稚园。这所幼稚园的创办标志着中国幼儿教育的起步和发展。陈鹤琴是中国著名的幼儿教育家，在幼稚园的教育实践中注重培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。提倡以幼儿为中心的教育理念，强调幼儿的自主性和个性发展。

南京鼓楼幼稚园名词解释：南京鼓楼幼儿园是1923年春陈鹤琴创办的一所实验性质的幼儿园，是我国第一个幼教中心。南京鼓楼幼稚园办学规模：鼓楼幼儿园是由教育行政部门主办的南京市一类一级幼儿园、江苏省示范性实验幼儿园。

陈鹤琴创建的我国第一所公立幼儿师范学校是南京鼓楼幼稚园。南京市鼓楼幼儿园前身鼓楼幼稚园，由著名教育家陈鹤琴先生于1923年创办。这是中国历史上第一所开展教育科学研究的幼儿园。在陈先生指导下，鼓楼幼稚园取得了令世人瞩目的实验成果，编写出版了《幼稚园单元教学》、《儿童游戏》、《儿童节奏》等书籍。

江西实验幼师学校的创办人是：陈鹤琴。江西实验幼师学校中国第一个公立幼稚园学校，是陈鹤琴先生在江西省泰和县创办。陈鹤琴先生是我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是我国现代幼儿教育的奠基人，被誉为“中国幼教之父”。

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