儿童情绪行为障碍评价的标准不包括（儿童情绪障碍的主要类型）

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情绪与行为障碍儿童的“认知发展不协调”主要包含的三个方面是...

1、绝对化的要求 是指人们常常以自己的意愿为出发点，认为某事物必定发生或不发生的想法。它常常表现为将“希望”、“想要”等绝对化为“必须”、“应该”或“一定要”等。例如，“我必须成功”、“别人必须对我好”等等。

2、【解析】从认知角度讲，情绪和行为障碍学生的特点主要表现为记忆贫乏、注意广度狭窄、易分心、多动等。从社会交往角度讲，情绪和行为障碍的学生要么表现出攻击性行为，如对他人或事物有意侵犯、争夺或破坏等；要么表现出退缩性行为，如好做白日梦、空想、压抑等。

3、【答案】：（1）认知发展障碍儿童：主要表现在智力落后和学习困难两方面。（2）生理发展障碍儿童：包括儿童发展过程中出现的各种感官、动作和身体健康的问题。（3）语言发展障碍儿童：是指在早期语言获得过程中出现了发展性的异常现象。分为构音异常、发声异常、流畅度异常和语言发展异常。

4、学习障碍：这类障碍指的是儿童在学业上遇到困难，包括但不限于阅读障碍、数学障碍等。这些障碍可能由于注意力不集中等注意力问题所致，或是与信息处理、认知速度等认知能力有关。这种障碍可能使儿童在学校表现不佳，影响自信心和学习兴趣。 情感与行为障碍：这类障碍涉及儿童的情绪和行为表现。

5、生理残疾：这是最常见的特殊儿童类型，包括视力、听力、肢体等方面的残疾。这些儿童可能需要特殊的教育方法和辅助设备来帮助他们学习。智力障碍：这类儿童的智力发展水平低于同龄儿童，他们可能在语言、思维、记忆等方面存在问题。他们需要特殊的教育方法来提高他们的学习能力。

情绪与行为障碍儿童常用的干预模式有哪些?

情绪障碍的表现有：不能很好的合群，会经常的哭闹。有比较严重的焦虑情感，怕和大人分离，和陌生人说话的时候会出现紧张不安。会有莫名其妙的恐惧心理，总感觉非常的害怕，而且这种恐惧时间持续的特别长。心里受到了比较严重的刺激，感情不顺或者是有比较痛苦的经历。或者是遇到了比较大的挫折。

儿童心理问题主要表现为认知障碍、性格和情绪障碍、行为障碍，性格和情绪障碍又分为焦虑症、恐怖症、抑郁症、强迫症以及孤独症，行为障碍又分为注意力障碍（儿童多动症）及抽动症。以前对儿童心理问题的主要表现只是一些支离破碎的知识，学习之后，清晰地进行了区分，为以后准确进行判断提供了理论依据。

生理障碍：过度自慰症，阳痿早泄症，异常性心理，性心理障碍，急慢性胃炎，洁癖，胃痛，神经性哮喘，神经性尿频，遗尿，性欲缺乏症，性功能障碍，阳痿，早泄，梦精遗精，麻痹性癔病，舞蹈症，癫痫，面神经麻痹，神经性心脏病，月经闭止，痛经，经血过多。

情感和行为障碍儿童：包括那些有情绪调节问题、行为问题或社交技能困难的儿童。他们可能需要一个更加结构化和支持性的环境来帮助他们发展适当的行为和社交技能。自闭症谱系障碍（ASD）儿童：这些儿童在社交互动、沟通能力和行为模式上可能有困难，需要特别设计的教育计划和个性化的支持。

学前儿童常见的情绪行为障碍的表现有哪几种行为?

1、注意力缺陷多动障碍（ADHD）：这是一种常见的儿童行为障碍，表现为过度活跃、冲动和难以集中注意力。症状可能包括难以坐定、经常打断他人、忘记日常任务等。焦虑障碍：儿童可能会经历各种焦虑障碍，如特定恐惧症、广泛性焦虑症或社交焦虑症。他们可能会对某些事物或情境感到过度担忧。

2、注意缺陷多动障碍，俗称儿童多动症，指由非智力因素引起的、与年龄不相符的注意障碍、冲动、活动过度，并伴有学习困难和社会适应力低下的一组儿童行为异常症候群。患病率约占学龄儿童总数的3%～5%，男孩多于女孩。通常起病于7岁前，主要表现为：①认知方面。注意广度狭窄、抗干扰性差、不能预见行为后果。

3、注意缺陷：即注意力不集中易分散，表现为上课不专心听讲，开小差，爱咬指甲，受周围事物所影响，做作业拖拖拉拉，频繁出错，做事有始无终。认知障碍和学习困难：由于注意障碍活动过度和认知障碍，易导致患儿出现学习困难，学业成绩明显落后于智力应有的水平。

4、孤僻和迟钝是儿童在精神长期紧张的状态下发生的一种心理行为障碍，多见于学龄前与学龄儿童，男孩较多见，在目前独生子女多的情况下，其发病有所增加。

情绪与行为评估的常见问题?

1、大学生常见的情绪问题：焦虑、抑郁、愤怒、嫉妒。焦虑是十分常见的现象，是一种类似担忧的反应或是自尊心受到潜在威胁时产生担忧的反应倾向，是个体主观上预料将会有某种不良后果产生的不安感，是紧张、害怕、担忧混合的情绪体验。 扩展资料 （一）抑郁： 抑郁症状不单指各种感觉，还指情绪、认知与行为特征。

2、- 控制能力弱，情绪波动不定，喜怒无常，可能以自伤、攻击、破坏等方式表现。- 可能重复某些无意识的有象征意义的动作，如摇头、抓发等，逐渐形成难以控制的习惯。- 可能表现出攻击和退缩行为。- 可能出现异常行为，如打架、戏弄、碰撞、大叫等。

3、中学生常见的心理问题主要有自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、唯我独尊心理、厌学心理、早恋问题、迷恋网络问题、追星问题、考试焦虑、情绪方面的问题、学业不良问题、下面是我收集整理的中学生常见的心理问题合集，希望大家喜欢。 中学生常见的心理问题 篇1 （1）情绪方面 。

4、一，学习适应不良型 学习适应不良型是中学生中常见的一种适应型障碍。中学生往往由于学校适应不良严重影响学习，更不上班级，甚至造成中途休学或辍学。主要表现在情绪、行为、生理功能三个方面。（1）情绪方面。

5、社交影响：情绪差可能对个人的社交关系产生影响。因为消极情绪的存在，他们可能与他人的交往受到困扰，难以建立和维持健康的人际关系。情绪差并不是一个严格定义的术语，而是一种常用的口语表达方式，用于描述个体情绪的不稳定或负面情绪的表现。

情绪行为障碍评价的标准

1、无法学习又不能以智力、知觉、或健康因素加以说明者。 无法与同侪和教师建立或保持满意的人际关系。 在正常的情况下，有不恰当的行为或情感。 常表现不愉快的情绪或沮丧。 常因个人或学校的问题而感觉身体不适、疼痛或害怕。

2、- 可能表现出攻击或退缩行为。- 可能出现异常行为，如打架、戏弄等。- 退缩行为可能导致社会性孤立，缺乏玩乐能力，有些会有幻想和白日梦。- 退缩行为可能导致恐惧或沮丧，甚至自杀。 兴趣与注意力方面：- 难以静坐，容易分心，过度白日梦，记忆力差，注意力短暂。

3、焦虑和抑郁经常同时存在，应善于从孩子的各种不适主诉中考虑到可能的情绪障碍，以免遗漏并存的抑郁症状； 有许多疾病可同时伴有焦虑表现，如：甲亢、低血糖症等，焦虑还可以是其他精神障碍的症状表现之一。

4、一般来说，教师主要可以从以下三个方面来观察：（1）与同龄大多数幼儿相比。（2）与儿童本身的发展史相比。（3）与童所处的环境相比。间接观察。间接观察可以通过访谈、评定表的方式来了解儿童的行为问题。【答案解析】 参见教材P145-146。

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