著名教育家陈鹤琴先生将幼儿园设备划分为（陈鹤琴制定的幼儿园教育内容包括）

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陈鹤琴人物简介

陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。

陈鹤琴（1892年3月5日-1982年12月30日），浙江省上虞县人，毕业于哥伦比亚大学，中国著名儿童教育家、心理学家，中国现代幼儿教育的奠基人、民国四大教育家之一，被称为“中国幼教之父”。

陈鹤琴简介：陈鹤琴（1892-1982），中国幼教之父。浙江省上虞人，15岁入杭州蕙兰中学。1911年2月（清宣统三年）入上海圣约翰大学，同年秋转入北京清华学堂（1928年改名清华大学）。1914年（民国3年）8月毕业。

论述陈鹤琴先生的教育思想,并结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》谈谈...

《纲要》的精神与陈先生的教育思想是一脉相承的，主要表现在以下几个方面：在课程目标方面都关注儿童的全面发展。《纲要》所指出的“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育”正是以上内容的反映。

反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。他批评当时的幼儿园不是抄袭日本就是模仿欧美，生搬外国的教材、教法，全然不顾中国国情。（2）反对死教育，提倡活教育。

陈鹤琴的学前教育思想主要体现在以下几个方面： 儿童中心论：陈鹤琴认为，教育应以儿童为中心，尊重儿童的个性和兴趣。他主张教育要适应儿童身心发展的规律，满足儿童的需要，而不是强制灌输知识。

陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容：反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。反对死教育，提倡活教育。

陈鹤琴是中国教育家、教育改革者，在教育领域有着重要的贡献。陈鹤琴的主要教育思想包括以下几个方面： 儿童为本：陈鹤琴强调将儿童置于教育的核心位置，把儿童的个体特点作为教育的出发点和基础。

南京鼓楼幼稚园名词解释

1、南京鼓楼幼稚园名词解释：南京鼓楼幼儿园是1923年春陈鹤琴创办的一所实验性质的幼儿园，是我国第一个幼教中心。南京鼓楼幼稚园办学规模：鼓楼幼儿园是由教育行政部门主办的南京市一类一级幼儿园、江苏省示范性实验幼儿园。

2、南京市鼓楼幼儿园前身鼓楼幼稚园，由著名教育家陈鹤琴先生于1923年创办。这是中国历史上第一所开展教育科学研究的幼儿园。

3、南京鼓楼幼稚园，民国时期具有代表性的实验幼儿园。1923年由陈鹤琴在私宅创办并自任园长，聘东南大学幼稚教育讲师美国人卢爱林为指导员、留美学生甘梦丹为教师。1925年募集资金建园舍于鼓楼头条巷，故名。

环境论对幼儿的语言发展有什么意义

1、这也是对孩子在人际交流环境中的一种锻炼。孩子学习语言的最佳时期是在3到6岁之间。家长可以利用多媒体资源来提高孩子的语言能力，如听广播中的儿童节目、看电视节目等，让孩子接触普通话。

2、调查结果表明，家庭环境因素对小儿的语言发育起着十分重要的作用。房间数多、母亲与小儿曾分离1—6个月以及父亲性格内向则被认为是影响小儿语言发育的危险因素。

3、如果是成年人，他将需要持续的帮助，以便适应新的外部环境，学习新的语言。他会发现学习外语很无聊，不能像学习母语的孩子一样完美地掌握外语。

五指活动的名词解释

1、五指活动名词解释：五指活动名词解释：是我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生创编的。他以鼓楼幼儿园的课程编制为实验，提出五指活动课程。

2、五指活动分别指健康活动，社会活动，科学活动，艺术活动，语言活动。五指运动是由陈鹤琴提出，意指课程是整个的、连贯的。依据儿童心身的发展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统，合理的编织在儿童的生活上。

3、五指活动的五指，是生长在儿童的手掌上的，是指要注意儿童心理和生理的发展，但是不离社会实际，领导儿童作合理的活动，予以适当的教养。 五指，是活的，可以伸缩，互相联络。

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