6-12岁儿童心理发展特点亲密（6–12岁儿童身心发展特点）

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365童年期(6/7-12/3岁)的心理发展

第1阶段（3~6岁），短期游戏伙伴关系，第2阶段（6~9岁）单向帮助关系，第3阶段（9~12岁）双向帮助关系，第4阶段12岁以后，亲密而又相对持久的共享关系。 影响选择朋友的因素 相互接近。行为品质，学习成绩和兴趣相近。人格尊重，心理和谐并相互敬慕。

第一单元：童年期的学习 童年期：是孩子7岁—112岁，小学阶段 这个阶段的孩子有明显的变化，是自我意识、自我概念和自我评价形成的关键阶段。所以，家长要该关注正向，关注正向；该立规矩，就要立规矩，对待孩子要和善而坚定，否则就会丧失了父母的功能。

童年期（7～12岁）：这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品质。 青少年期（12～18岁）：这一阶段主要发展任务是形成角色的同一性，防止角色混乱；良好的人格特征是诚实品质。

6~12岁的儿童身心发展特点是什么?

-12岁儿童在心理发展上处于由不随意性向随意性过渡的时期。感知常常较笼统，把相似的事物相互混淆，记忆材料不注重理解，以机械识记为主；思维活动展开时往往凭借形象的教具，生动的描述来加深对知识的理解；情感活动丰富，但易冲动，易转化，稳定性较差。

小学阶段儿童记忆发展的特点是从无意识记向有意识记发展。从小学三年级开始，大概9岁起，孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。小学阶段儿童记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。

～12岁儿童心理和行为特征1 6--12岁儿童在心理发展上处于由不随意性向随意性过渡的时期。

-12岁儿童心理发展特点主要表现为好奇心强、社交意识增强、自我意识发展、情绪波动大等方面。好奇心强是6-12岁儿童心理发展的重要特点之一。这个年龄段的孩子对世界充满好奇心，喜欢探索新事物，喜欢提问，喜欢学习新知识。他们通过观察、尝试和实验来了解世界，不断提高自己的认知能力和思维能力。

6～12岁儿童心理发展

埃里克森儿童心理发展阶段划分标准如下：自主与羞耻期（18个月-3岁）：幼儿开始探索自我和周围的世界，发展自主性。他们需要在适当的情境下获得自主权，但太多的限制或羞耻感可能会导致问题。倡导与疑惑期（3-6岁）：幼儿需要开始扩展自己的技能和能力，同时也需要学会与其他人互动。

-12岁身心发展的特点回答如下：6-12岁儿童在心理发展上处于由不随意性向随意性过渡的时期。感知常常较笼统，把相似的事物相互混淆，记忆材料不注重理解，以机械识记为主；思维活动展开时往往凭借形象的教具，生动的描述来加深对知识的理解；情感活动丰富，但易冲动，易转化，稳定性较差。

～12岁儿童心理和行为特征，儿童的心理和行为都是有特点的，会随着年龄的增长而改变的，所以家长们要及时了解儿童的心理变化才能更好的教育小孩，6～12岁儿童心理和行为特征。6～12岁儿童心理和行为特征1 6--12岁儿童在心理发展上处于由不随意性向随意性过渡的时期。

埃里克森划分儿童心理发展阶段的标准

埃里克森的心理社会发展理论 他认为人的自我意识发展持续一生。他把自我意识的形成和发展分为八个阶段。

这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。

埃里克森的八个阶段如下：婴儿前期（0-15岁）：基本信任和不信任的心理冲突。婴儿后期（5-3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突。幼儿期（3-6岁）：主动对内疚的冲突。学龄前期（6-12岁）：勤奋对自卑的冲突。

婴儿期：信任和不信任 0-5岁的婴儿存在基本信任和不信任的心理冲突，一些父母、监护人可能认为只要让孩子有奶吃、及时给孩子换尿布就够了。但是埃里克森认为这个阶段的任务是建立信任感，如果孩子的需要能够从父母、监护人那里得到满足，那么就能感受到信任感，反之则会不信任父母。

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