盘古开天地讲故事怎么讲（盘古开天地的故事怎么读）

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文言文盘古故事教学

1、回顾导入，讲述大意 同学们，这节课我们继续学习《盘古开天地》，混沌的宇宙中，盘古沉睡了10万8千年，有一天，他突然醒了，接下来，故事会怎样发生呢？谁能按顺序简单的讲讲这个神话故事？ 指名讲故事大概内容。

2、《共工怒触不周山》是一篇中国古代神话故事，意在了解中国古代神话，培养学生的探索精神。这篇文章篇幅短小，语言通俗易懂，注释较详，学生易懂。教学此文主要从诵读入手，分析人物形象，突破重点、难点，在把握人物形象的基础上，培养学生的想象能力。

3、不必说栩栩如生的人物形象，也不必说曲折动人的故事情节，单是那深刻的思想内涵，就是对我们人生最好的启迪。读了这则神话，你有什么感悟？ 作业 你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？ 背诵课文。

4、如三年级上册第18课《盘古开天地》，这是孩子们第一次正式接触神话这样一种故事类型，第一课时课内教学，老师就抓住了文中的字词和让孩子通过文本感受神话故事“神奇”的特点这两个教学点进行教学，既落实了孩子的字词基础，又让孩子津津有味地阅读文本，对神话故事的特点有了初步认识。

《盘古开天地》教学内容分析怎么写

《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。 （二）教学目标 根据教材特点，本课的教学目标我确定为： 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的故事内容。

同学们，这节课我们继续学习《盘古开天地》，混沌的宇宙中，盘古沉睡了10万8千年，有一天，他突然醒了，接下来，故事会怎样发生呢？谁能按顺序简单的讲讲这个神话故事？指名讲故事大概内容。

教学新课：导入与揭示课题 谈话启发，分享故事，揭示神话故事《盘古开天地》。理解词语与朗读课文 初读课文，圈划难词，朗读巩固；学习“开天辟地”、“顶天立地”等词汇。感悟内容与形象 深入阅读，感受盘古英勇形象；学习第四节，想象并描述盘古身体变化。

新课教学谈话导入、揭示课题 与学生交流故事兴趣，引入神话故事《盘古开天地》。初读课文、理解词语指导学生圈划词语、多读句子，理解“开天辟地”、“顶天立地”等词语。学习课文、感悟内容通过分角色朗读、理解盘古形象，感受其英勇和奉献。研读第四节自由读、交流盘古身体变化，感受其牺牲精神。

知识：熟读课文、了解课文主要内容。技能：边读边想象、能用自己的话讲述这个神话故事。情感：体会盘古的奉献精神；激发学生阅读神话故事的兴趣。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容、激发阅读神话故事的兴趣、培养想象力。学习难点：有感情地朗读课文、感受盘古的伟大形象。

《盘古开天地》一课思路清晰、脉络分明，语言生动具有传奇色彩，依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。

语文版盘古开天地教学反思

1、盘古开天地教学反思（1）《盘古开天地》是一篇讲述巨人盘古开天辟地的神话故事。课文充满神奇想象，以生动准确的语言塑造了盘古形象，赞美其勇于献身的精神。教学重点在于引导学生理解故事内容，激发阅读神话的兴趣与想象力。

2、盘古开天地教学反思1 《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了一个名叫盘古的巨人开天辟地的神奇故事。课文通过盘古开天辟地，顶天立地，体现了巨人盘古的不畏艰难的献身精神。课文处处充满神秘的味道、神奇的想象，让学生感受着我国古代人民丰富的想象力。 教学效果（思效）。

3、盘古开天地教学反思优点不足改进措施如下：优点 成功引导学生进入情境：我通过讲述和展示图片，成功地将学生带入到盘古开天地的情境中，让他们对故事有了直观的理解和感受。

4、《盘古开天地》教学反思一 这是学生接触的第一篇神话题材的文章，讲的是巨人盘古开天劈地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天劈地而勇于奉献的精神。故事想象力丰富，文字叙述具体而生动。

小学讲故事比赛主持人串词

1、随着社会一步步向前发展，主持词是活动、集会等的必需品，主持人大多通过提前写好的主持词来开展工作，下面是我精心整理的六一暨毕业典礼主持词（通用5篇），欢迎大家分享。

2、提前安排主持人，布置活动步骤。 提前安排小品演员和讲故事的同学。 布置好班级的桌椅的摆放。 活动过程： （一）、宣布班会开始： 师：一滴水，只有放进大海才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能展现他的才华和生命的价值。

3、会讲故事玩游戏，会叠被子会穿衣，还会自己管自己，了不起！我帮爷爷奶奶捶捶背，我让爸爸妈妈别太累，现在什么我都会，好宝贝！爸爸妈妈听仔细，我要改掉坏习气，从此不当小皇帝，有出息！幼儿园半串词节目报幕词4 为庆六一台上站，表演节目三句半，不知演的好不好，试试看。

盘古开天地讲故事

1、讲的是：天地混沌如鸡蛋样的时候，盘古就从其中生化了出来。当盘古活到一万八千岁的时候，第一件事情就是开天辟地，其使清轻者上升以为天，重浊者下沉以为地，而盘古在天地之中，一日九变。盘古之神与天齐高，亦要与地阔厚。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。

2、盘古劈开天地，创造世界的故事。《盘古开天地》主要讲述了很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，盘古突然醒了，他见周围一片漆黑，抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去了。一片黑暗的东西分散开，上升的变成了天；下降变成了地。盘古怕它们还会合在一起，便头顶着天，脚蹬着地。

3、盘古开天地讲的是在宇宙混沌之时，有个叫盘古的巨人抡起大斧头把天地一分为二的故事。很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人在这混沌之中，一直睡了一万八千年。有一天盘古突然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

《开天辟地》语文教学反思

1、《开天辟地》教后反思1 《开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

2、教学中，重点抓住盘古怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物这两部分教学内容，体会盘古伟大的献身精神。学习第二自然段时，让学生抓住“左手持凿，右手握斧”，“猛劈猛凿“，”巨石崩裂“等关键词语，想象盘古开天辟地时的情景，感受开天辟地的艰难，体会盘古对光明的无限向往，以及创造崭新世界的决心。

3、《开天辟地》语文教学反思1 教学主题：阅读课 所属学科：语文 适于年级：二年级上册 教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版） 建议学时数：2学时 教学设计： 教学目标 辅导学生认识11个生字，会写8个生字。 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4、板书： 开天辟地 盘古 身躯化生出世间万物 奉献 （ 简笔画 ） 英雄 《开天辟地》教学反思 《开天辟地》是一则古代神话，想象极其丰富，神话色彩浓郁。课前我曾查阅了各种资料，感觉在盘古身上蕴含着很多值得深思的东西。

5、教学反思 《开天辟地》是一个神话故事，也是一个人物故事。因为它是一个以人物（盘古）为核心的故事，所以我把对人物的认识作为本节课的重点内容来处理。其处理方法是：由表及里，层层深入。第一个层次是想像人物形象，这是“表”，但通向“里”。

6、教学反思 这是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

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