儿童心理发展五个阶段埃里克森（埃里克森儿童心理发展阶段理论）

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教育综合知识中埃里克森心理社会发展的八个阶段

第五阶段即青春期阶段，个体面临自我定位的挑战，需要形成自己的价值观和信仰体系。第六阶段是成年早期，关注亲密关系的发展和对孤独的克服。第七阶段是成年中期，关注繁殖和事业发展的平衡。最后一个阶段是老年期，个体面临自我整合的挑战，需要接受自己的过去和现在，并寻求超越自我的境界。

埃里克森人生发展八阶段理论：埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。

发展心理学家埃里克森（Erik H.Erikson）提出心理社会发展理论，将心理的发展分为8个阶段，并认为每一阶段都有需要完成的社会心理任务，而顺利完成任务是人格健康发展的前提。八阶段包含4个童年阶段、1个青春期阶段、3个成年阶段。童年阶段 婴儿期（0～5岁）：基本信任和不信任的心理冲突。

埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。

埃里克森认为人生各阶段形成的品质包括

埃里克森认为，人生各阶段形成的品质包括希望、意志、目的、能力、忠诚。A.希望B.意志C.目的D.能力E.忠诚。答案解析：A，B，C，D，E。拓展：艾里克森提出人格发展八个阶段的发展任务和所形成的良好人格品质，其中，青少年期，主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱，良好的人格特征是诚实品质。

童年期（6岁-12岁）——能力品质 这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，良好的人格特征是能力品质。青少年期（12岁-18岁）——诚实品质 这一阶段的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱，良好的人格特征是诚实品质。

婴儿前期（0~1岁半）——希望品质：在这一阶段，婴儿主要通过与照顾者的互动来建立信任感，克服怀疑感。这一时期形成的希望品质是良好人格发展的基础。婴儿后期（1岁半~3岁）——意志品质：此阶段的儿童开始发展自主性，学会独立做决定和执行任务。

埃里克森人格发展八个阶段

1、成熟期或老年期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突。

2、埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，婴儿期（0-5岁）、儿童早期（5-3岁）、学前期（3-7岁）、学龄期（6-12岁）、青年期（12-18岁）、成年早期（18-30岁）、成年中期（30-60岁）和成年晚期（60岁以后）。

3、埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，人的一生可以分为八个既相互联系又相互区别的发展阶段。（1）信任感对不信任感（0～1．5岁）。该阶段的发展任务是发展对周围世界尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感，避免不信任感，体验希望的实现。（2）自主感对羞耻感、怀疑感（2～3岁）。

埃里克森心理发展的八个阶段理论

1、埃里克森心理发展的八个阶段理论：婴儿期：信任和不信任；儿童期：自主与害羞；学龄初期：主动对内疚；学龄期：勤奋对自卑；青春期：自我同一性和角色混乱；成年早期：亲密感对孤独感；成年期：生育和自我专注；成熟期：自我调整与绝望。

2、埃里克森人生发展八阶段理论：埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。

3、反之没有生育感的人，其人格贫乏和停滞，是一个自我关注的人，他们只考虑自己的需要和利益，不关心他人（包括儿童）的需要和利益。 成熟期（50岁以上）自我调整与绝望期的冲突：由于衰老过程，老人的体力、健康每况愈下，对此他们必须做出相应的调整和适应，所以被称为自我调整对绝望感的心理冲突。

4、第一阶段：婴儿期（0～5岁）这个阶段是基本信任和不信任的心理冲突。此时是婴儿刚刚建立对世界的基础触及，任何事情都还不能自主完成，需要父母的帮衬。第二阶段：儿童期（5～3岁）这个阶段是自主与害羞（或怀疑）的冲突。

5、埃里克森心理发展的八个阶段理论如下：婴儿前期 基本信任和不信任的心理冲突，如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成希望的美德；如果危机没有得到成功地解决，就会形成胆小惧怕。

简述弗洛伊德和埃里克森的心理发展阶段说

弗洛伊德心理发展阶段主要分为：口唇期、肛门期、性器期、 潜伏期和生殖器期。它的发展动力是力比多，俗称性驱力 这个是弗洛伊德的重要理论，他是从生理特别是性需求的角度来划分心理发展阶段的。

儿童人格发展分为口唇期（0～1岁）、肛门期（1—3岁）、性器期（3～6岁）、潜伏期（6—11岁）和生殖期（青少年期）五个阶段。

【答案】：埃里克森人格发展阶段理论与弗洛伊德人格发展阶段论存在以下几点区别：（1）弗洛伊德特别强调本能的作用，本我的力量，自我只是本我和超我的奴仆；埃里克森则更强调自我的作用，理智的力量，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展，超我可以协助自我监督本我。

弗洛伊德的研究集中在六岁前的心理性欲发展阶段，他相信人格发展的重要部分在那时就已形成。而埃里克森则关注整个人生的人格发展，相比荣格，他对于发展过程的阐述更为详尽。埃里克森的自我心理学将焦点从本我转移到自我上，认为社会是潜在的力量源泉，而非个人与社会斗争的战场。

弗洛伊德认，人的心理到六岁之后就不再发展了，六岁之后的心理发展是在重复六岁之前的心理发展。埃里克森认为人的心理一生都在发展，因此提出了毕生发展观。很明显，埃里克森并没有理解弗洛伊理论的精髓，他所谓的毕生发展观，只是新瓶装旧酒，把弗洛伊德的心理发展理论用了新的名词，重新讲了一遍。

本题考查人类行为的心理学理论。埃里克森的人格心理学说既考虑到生物学的影响，也考虑到文化和社会因素，他认为在人格发展中，个人与其周围环境的互动起着主导和整合的作用。每个人成长的过程都普遍经历着生理的、心理的以及社会事件的发展顺序，按一定的成熟度分阶段地向前发展。

关于埃里克森的心理发展观。。。

1、埃里克森的心理发展观是将正常人的一生，从婴儿期到成人晚期，分为8个发展阶段。在每个阶段，个人都面临、并克服新的挑战。每个阶段都建立成功完成较早的阶段任务的基础之上。如果未能成功完成本阶段的挑战，则会在将来重新遇到问题。

2、本题考查的是埃里克森心理发展阶段论。埃里克森把人的发展分为 8 个阶段：婴儿期、儿童早期、学前、学龄期、青年期、成年早期、成年中期和成年晚期。其中大学生处于成年早期（18~30 岁），所面临的冲突是亲密感对孤独感，人格发展任务是发展亲密感，克服孤独感。B项正确。

3、学前期或游戏期。4-7岁。本阶段发展任务：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。埃里克森认为，个人未来在社会中所能取得的工作上、经济上的成就，都与儿童在本阶段主动性发展的程度有关。第四阶段：学龄期。7-12岁。本阶段发展任务：获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。

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