学前儿童家庭教育有哪些特点（学前儿童家庭教育的显著特点）

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学前教育原理重点知识

1、学前教育原理制约儿童发展的因素有遗传与环境。遗传决定论认为，先天生物遗传因素在人发展过程中起决定作用。这种观念过于极端，如同电影中流浪者论点：强盗的儿子一定是贼，法官的儿子一定是法官。环境决定论则强调后天教育等环境因素在人的发展过程中起决定作用。

2、《学前教育研究方法》（作者：周琳）：这本书主要介绍了学前教育研究的方法和技巧，包括问卷调查、观察法、访谈法等方面。对于学前教育研究人员和教育工作者来说，这是一本非常重要的参考书。

3、学前教育在读 向TA提问 私信TA 关注 展开全部 影响儿童发展的主要因素有：智力因素、非智力因素、环境因素，其中环境因素又包括家庭、学校、社会等多方面的环境因素。 智力因素。智力也叫智能，是指一个人可能掌握的知识，并用以解决生活、工作和学习中的问题的能力。

4、学前教育应是指入小学前的培育，学前教育价值观则是指家长对培育儿童的观点，例如目的是培养学童日後能记忆大量资料或是培养学童能灵活运用资料，培养创作力还是鼓励紧守规则。由於社会结构的复杂性，各种价值观都有它的应用价值。

5、每一章都安排有学习目标、学习导引、知识结构图、关键词、本章小结、本章阅读等栏目，重要的知识点，都在文中用方框突出显示，以便学员复习记忆。体例安排上体现出适合教学的特色，希望在整体把握每个主题的逻辑结构与重点的同时，学员能够掌握相应的学习方法，完成相应的逻辑思维训练。

家的教养方式对学前儿童的行为影响

道德观念与价值观 以身作则：父母的行为模式直接影响着孩子对于是非对错的判断标准。通过日常生活中的实际行动，父母可以向孩子传递诚实、尊重他人等基本的道德原则。讨论与引导：与孩子一起讨论各种情境下的正确行为方式，可以帮助他们理解复杂的社会现象，并逐步形成自己的价值观体系。

这种教养方式下的儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐，自我调节能力和适应性都比较差，缺乏社会责任感；溺爱型的父母对孩子充满了爱与期望，但对孩子缺乏控制和要求。

家庭教养方式对孩子的影响 让孩子逆反对立。

家长的教育方式对孩子的影响 溺爱型的教育方式，具体表现为：父母对孩子过分宠爱，一味地娇惯，对孩子的物质要求尽量满足：孩子则衣来伸手，饭来张口，以我为中心，稍不如意便大吵大闹，成了家里的小皇帝。

父母的教养方式对幼儿性格的影响是深远的。有经验的父母通常采取积极的策略，通过设置一些挑战和困难来培养孩子的潜力和正面特质。这不仅限于生活中的困难，还包括在学习、社交、情感管理等方面的挑战。首先，通过设置困难，父母能够鼓励孩子面对挑战，培养他们的解决问题的能力。

家庭教育的五大特点

家庭教育的特点：先导性、感染性、权威性、针对性、终身性。先导性，一个人最早接受的教育是家庭教育，第一个教育者是父母，家庭的生活环境和父母的言行举止，从小就对孩子产生深远影响。感染性，是指家庭生活各个方面的因素，都会对孩子起着潜移默化的渗透作用。

启蒙性 家庭教育的最突出特点表现在它的启蒙性，俗话说“父母是孩子的第一任老师”，孩子正是从家庭里最先树立了自身模糊的世界观与价值观。孩子所养成的性格习惯是与家庭息息相关的，家庭环境的好坏甚至会影响孩子的一生。

家庭教育具有什么特点 权威性 在家庭里，父母是家庭生活的管理者，承担着全部家庭生活的重任，家庭的经济来源，生活消费，家庭管理，家庭成员间关系的协调，抚养和教育未成年子女等项工作都要靠父母承担。所以，父母要求和教育对子女建立在情感信赖尊敬基础上的权威性。

先导性：家庭教育作为孩子接受的第一批教育，对孩子的思维方式和行为习惯的形成具有重要影响。 情感感染性：家庭成员之间的情感交流对孩子具有深刻的影响，家长的情感态度往往能引发孩子相同的情感反应。 权威性：家长在家中的权威地位有助于引导孩子遵守规则和接受教育。

先导性（早期性/启蒙性）：先导性是指家庭教育的早期型和奠基性特点。婴儿呱呱坠地，首先接触的是家庭教育。随机性：随机性是指家庭教育的自然性与随意性特点。家庭是儿童天然的学校，家长是儿童天然的老师。同时，这也决定了家庭教育是伴随自然生活的教育。

学前教育的实施主要有两种形式

1、为了着力、迅速解决目前存在的“入园难”问题，国家决定在公办加强期的前三年，实施学前教育三年行动计划：到2013年实现新建改扩建幼儿园9万多所，新增投入超过1000亿元，积极探索公办幼儿园管办分离、委托管理的运行模式。国家中长期教育改革和发展规划到2020年，公办幼儿园“广覆盖”，基本普及学前教育。

2、我国学前教育内容的组织与实施主要包括以下几个方面：课程设置与编制：根据国家教育方针和政策，结合本地区实际情况，制定学前教育的课程标准和教材，编制学前教育的课程表。教学方法与手段：采用多种教学方法和手段，如讲解、游戏、音乐、绘画等，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3、从历史来看，学前家庭教育伴随人类发展的历史早已存在，学前社会教育和制度化的学前教育则是近代社会的产物，也是学前教育发展的必然过程。现代社会中这三种形式实施并重、并存，理想的学前教育应是三种教育形式的统、协调并存。学前教育的三种形式各有其特征，共同采用可发挥互补的功能。

4、广义的学前教育是对出生到六岁的儿童的教育，即能促进幼儿发展的一切活动。从实施形式来说，包括学前家庭教育和学前社会教育。狭义的学前教育是由正规的专门的学前教育机构对3-6周岁或7周岁的儿童实施的有目的、有计划、有组织的教育。

学前教育的特点包括什么

1、学前教育的特点涉及多个方面，从早期胎教开始，直至学龄前阶段。这一过程适应不同年龄段和个体发展需要，注重全面教育，包括身体、智力、道德、审美素质和人格的健康发展。成人应以教育与照顾相结合的方式，为学龄前儿童提供关爱。

2、公益性：学前教育往往具有社会服务的性质，旨在普及教育，促进儿童全面发展。 生活性：教学活动与儿童的生活紧密相连，通过生活化的教育内容帮助儿童理解和适应生活。学前教育的基本原则包括： 遵循幼儿身心发展规律的原则：教育应根据儿童的年龄特点和心理需求进行。

3、学前教育的特点包括以下几个方面： 以幼儿为中心：学前教育紧密围绕幼儿的身心发展需求，以他们的兴趣为出发点。通过丰富的游戏和活动，提供多元化的学习体验，旨在培养幼儿的多元智能、身心协调、社交交往和情感态度，促进其全面发展。

4、学前教育的特点包括： 非义务性：学前教育不是强制性的教育阶段，家长可以根据孩子的情况和意愿选择是否接受学前教育。 保教结合：学前教育注重保育与教育的有机结合，不仅关注儿童的日常生活照料，还重视智力开发和性格培养。

学前儿童家庭教育的目的是什么呢?做家庭教育有什么好处呢?

1、学前儿童家庭教育是指父母或其他监护人在家庭环境中对0-6岁儿童进行的教育活动。这种教育形式具有重要的意义，因为它不仅关系到儿童的身心健康和全面发展，而且对培养儿童的社会适应能力、学习能力和创新能力都有深远的影响。

2、很多家长以为自己不是老师，因此教不好，不会教，有这种想法是因为不了解家庭教育的目标。 家庭教育比正规的学校教育宽泛得多，家庭教育不是为了孩子的入学做准备，而是为了孩子的未来生活，和努力做引导。

3、学前儿童家庭教育对促进儿童个体成长的意义如下：家庭教育是孩子的第一课堂，对孩子早期的认知、情感和社会发展具有决定性的影响。在家庭中，孩子通过与家长的互动，学习语言、认知世界、了解社会规则和道德标准。家长的教育方式和质量直接关系到孩子的认知、情感和社交能力的发展。

4、良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂 孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终将步入大社会，接触家庭外的人群、事物。

5、确实，现在很多家长、老师甚至孩子本身都存在类似这样的家庭教育方面的疑问，都希望能找到最合适的学习教材和教育方法，培养好孩子的学习生活习惯，让孩子能积极主动地学习、健康快乐地成长，从而达到提高孩子综合素质的目的。

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