儿童心理学读书分享会发言稿(儿童心理读书心得)
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《绘本是最好的教科书---跟着儿童心理学家读绘本》——读书笔记
我们来逗一逗艾玛。解开藤蔓!”“亲爱的艾玛,”一头大象咯咯笑着说,“这下看你怎么回来呀?”“太好了,”艾玛呵呵笑着说“正好不用我来解藤蔓了。
培养小朋友爱读书的习惯是非常重要的,因为阅读可以让小朋友拓宽眼界、增长知识、提高语言表达能力和思维能力。以下是一些建议,可帮助家长培养小朋友爱读书的习惯: 为孩子提供优质的读物:为孩子提供适合年龄的、有趣的、有价值的读物,让孩子通过阅读了解不同的文化、思想和人物。
等孩子自己能读了,父母会认为孩子自己”读得不好“,总是试图介入孩子阅读的各个流程,比如,为孩子选书,为孩子做计划,为孩子定目标,为孩子规定阅读的”标准动作“,控制孩子的阅读收获等等,孩子由此失去了决定”读什么“和”怎么读“的权利。
活动中,每个孩子都将自己最喜欢的绘本图书带到幼儿园,在与同伴交流的基础上,发现自己喜欢的图书,将自己的图书与别人的图书交换着阅读。通过此次活动,孩子们...组与组之间、同学与同学之间定期交换手中的书籍,以保障同学能在有限的时间内看更多的书。 坚持读后交流的原则。
根据兴趣选择书籍 阅读,一定要选择孩子喜欢的书籍,父母可以以多样化的读书方式,来增进孩子对读书的兴趣。不要一味的选择自己觉得有用的书籍强制要求孩子阅读,这样效果反而会适得其反。父母要以身作则 父母要以身作则,坚持阅读,这样孩子就会耳濡目染,慢慢的也会对读书感兴趣。
儿童教育心理学读书笔记
1、儿童教育心理学读书笔记1 《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作,这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”在本书中,提到了小学生一个重要的表现,那就是情感表现。小学生年龄比较小,情感变化比较明显,喜怒哀乐往往表现在脸部,同时又具有不稳定性,情感容易转换。
2、当一个孩子跨入学校的大门时,学校对他来说就是一个全新的环境。和其他所有的新环境一样,学校也可以视对儿童事前准备兴的一种测试。如果他经过了充分的准备,他就能顺利通过这种测试。反之,如果他缺乏必要的准备,他就会暴露出这方面的不足。
3、当我们在寻求自我同一性、形成自我形象时,我们也在学习是非对错。道德发展的一个重要方面是理解我们周围的“重要他人”。儿童在两三岁的时候,开始发展心理理论,即理解他人也是人,有他们自己的心智、想法、情感、信念、愿望和感觉。随着不断成熟,儿童能更准确的判断和考虑他人的意图。
4、结合这一年新冠肺炎疫情以来出现的众多青少年心理危机事件,更大的原因应该就是家长、教师缺乏儿童心理学知识的了解与掌握。(一)最重要的要强调我们的认证:幼儿心理健康教育应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。在樊登读书中有听到《善战者说:孙子兵法与取胜法制十二讲》讲到:孙子是一个将军。
5、教育是包括家庭教育、学校教育和社会教育的综合体,其中家庭教育对孩子的发展起着重要的作用。家庭不能给予孩子正常的环境支持,对孩子的心理会产生持久的影响,提倡权威型的家庭教养方式(即高温暖、高控制),为儿童设定明确的界限,要求儿童遵守规则,期望儿童有成熟的行为。
《2-6岁,有趣的幼儿心理学》读书笔记1
研究儿童思维过程中发现,儿童在心理发展的某些阶段存在着泛灵论的特征,即幼儿喜欢把一切事物都看成和人一样是有生命、有意识、活的东西,常把玩具当作活的伙伴,与它们游戏、交谈。 所以,父母们看到孩子有上面类似表现,不要大惊小怪,也不要肆意干扰或阻止孩子。
广义的学前儿童是指0到6岁的学龄前儿童,狭义的学前儿童指的是3到6岁儿童,主要是幼儿园幼儿。那么,这本《学前心理学》中主要介绍了幼儿园幼儿的心理发展特点。
幼儿园教师读书笔记 篇1 近日,我认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》一书。仔细阅读之后,我受益匪浅。我阅读到:《指南》中的社会方面提出了很多教育建议,如:幼儿园应多为幼儿提供需要,大家齐心协力才能完成的活动,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性,学习分工合作。
记教学得失 每位教师都有一份属于自己的“试验田”,试验成功与否,肯定会有所“悟”,总结得失,在下次教学中自然能扬长避短。记录教学机智 在教育教学中,根据孩子情况随机应变,有时会收到意想不到的教育效果。
那时,便对《其乐无穷的战斗》这本书产生了极大的兴趣。 准确地说,《其乐无穷的战斗》更像是一本文集。由一篇篇短文分别讲述了0~3岁、3~6岁、6~10岁和10~16岁孩子的心理特征,以及父母在养育时应注意的事项。不过说注意事项似乎有些不恰当,因为太过于严肃。 伍老师本人,一定是个有趣的人。
篇一:培养孩子从画画开始--读书笔记 绘画是儿童的一种表达方式,孩子不能用语言来表达,又不能靠书写文字来表达,他们通过绘画来表达自己的想法,讲述自己的感受和发现。所以,孩子的画不是用来看的,而是用来听,听了才能明白他们表达的东西。
牛津通识读本:儿童心理学|稳定、语言和引导
发展心理学主要探究三个议题,生理发展、认知发展、和社会/情绪发展。以《牛津通识读本:儿童心理学》(Usha C. Goswami, Child Psychology: A Very Short Introduction, 2014)为例,认知发展方面,例如儿童如何思考、学习和分析;社会/情绪发展,涵盖了儿童如何发展关系、自我意识和情绪控制能力。
《牛津通识读本:儿童心理学》:乌莎·戈斯瓦米以可信、前沿、易读的方式讲述了童年期的依恋、学习和社会认知等关键问题。《特殊儿童心理学》:方俊明和雷江华探讨了特殊儿童的教育和发展问题,强调特殊教育的目的是促进儿童身心健康的发展。
动机和情绪如何驱动我们的行为?本部分探索人类行为背后的内在动力,以及情绪如何影响我们的决策和反应。发展心理学研究个体成长过程中的变化。从婴儿到成年,个体如何发展,以及这些发展如何受到遗传和环境因素的影响。
牛津通识读本的的作者大多都是该研究领域里面的一方泰斗,比如《人生的意义》这么一本小书,还是让邓晓芒先生写的推荐序,邓晓芒对于作者也是比较推崇的。
牛津通识读本系列以其独特的写作风格和深入浅出的叙述方式,赢得了广泛的赞誉。作者们力求在保持学术准确性的同时,以简洁的语言让读者易于理解,正如戴维·米勒所说:“在不牺牲精确性的情况下,力求简洁。”这套丛书的叙述倾向于客观和全面,尽管持有基本立场,但能深入剖析问题的核心。
学习幼儿心理学有什么收获和体会?
1、学习幼儿心理学的意义:研究幼儿心理发展的规律和幼儿时期心理过程和个性的发展,从而指导幼儿健康成长,对社会的幼儿具有科学和积极的意义。幼儿心理学是一门研究幼儿心理现象发生、发展和活动规律的科学。幼儿心理学和婴儿心理学、学龄儿童心理学、少年心理学、老年心理学等都是发展心理学的分支学科。
2、幼儿的情感发展情感的发展特别关键,年龄越小的孩子越需要认真的关注。当家长和教师关注孩子的情感发展时,他们可以更好地理解孩子,并合理地承担孩子能接受的责任。当孩子感受到关爱时,他们的情感能够得到健康的发展。
3、学习幼儿教育心理学的意义在于:树立科学的世界观(树立正确的“育人观”)。提高幼儿教育工作效率。提高教师素质。幼儿教育心理学主要包括导论、幼儿心理发展规律与教育、幼儿的心理健康、幼儿教学心理与教师心理等内容。
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