2024年中小学管理体制改革的历史演变：（中小学实行的教育管理体制是）

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中国从古至今的教育制度的变化???

中国共产党在领导新民主主义革命的实践中，创立了以共产主义思想为指导的，民族的、科学的、大众的新教育。这是马克思主义教育基本原理与中国革命具体实践相结合的产物。它的经验是丰富的，在教育方针学制、课程和教育方法上都有很多创造，需要认真地研究和总结。

中国教育史，有文献记载的可追溯到有虞时代舜所设庠，发展至今已经有数千年的历史。汉代以后以儒家文化为主导，清末又引入了西方近代教育。到了近现代，在教育制度上学过日本、德国、美国。中华人民共和国成立以后又向苏联学习过。

中国古代教育制度的发展可追溯至夏商时期，当时的教育机构被称为“庠”或“序”，即学校的意思。 西周时期，教育机构被称为“辟雍”，标志着教育体系逐渐成熟。 西汉时期，官方教育体系进一步发展，中央设立“太学”，作为国家最高学府，地方则建立“学宫”，形成中央和地方并行的教育结构。

自新中国成立以来,我国的中小学教育制度经过了几次大改革?

1、教材改革前后共4次，为第一次1949-1952教育部颁发了《中学暂行教学计划（草案）》，这是新中国第一份教学计划（1950年8月）。设置了门类齐全的学科课程，政治、语文、数学、自然、生物、化学、物理、历史、地理、外语、体育、音乐、美术等课程。

2、新中国经历了8次语文教育课程改革。课改历程 改造和引进期949—1957第一次课改：1952年选用当时认为使用得较好的教材加以修订或重编——第一套中小学教材。1956年颁布新中国成立后的中学各科教学大纲，人民教育出版社出版完全自编的第一套 12年制中小学教材，首次使我国的。

3、新中国成立以来，我国的课程改革经历了七次重要阶段： 1949-1952年： 首个教学计划《中学暂行教学计划（草案）》出台，课程涵盖了政治、语文等多门学科，同时发布了五年一贯制小学的教学计划。 1953-1957年： 减少教学时数，首次纳入劳动技术教育，1956年发布了第二套注重实践能力培养的教科书。

4、中华人民共和国成立后，我国基础教育课程改革陆续展开，主要经历了九次重要阶段，以适应国家社会发展的需求。首度改革在1949-1952年，教育部颁布了《中学暂行教学计划（草案）》和《小学教学计划》，并成立人民教育出版社，出版了全国通用教材，解决了教材“散乱”问题。

5、新中国成立后，我国教育体制经历了多次重大变革，包括教育体系的重建、课程与教学改革、教育普及与提高、以及与国际教育接轨等。在新中国成立初期，首要任务是重建教育体系。政府接管了原有的学校，对旧的教育制度进行了改造，确立了新民主主义教育方针。

我国学校管理活动的历史发展有哪些?

1、我国学校教育及其管理活动的发展除了上述古代官学传承与演变系统以外，还有自春秋战国以来兴起，被以后历代所继承和发展的私学传统。私学使学校教育成为以培养人才为专门职能的独立机构，让社会底层更多的民众都能享受文化教育的权利。

2、组织管理--当代管理阶段 梅奥的霍桑实验可以说是管理史上的一个分水岭。梅奥在社会人假设的基础上认为， 对金钱的需要只是工人想要满足的需要的一部分， 工人的大部分需要是情感慰藉、安全、和谐、归属 。

3、校长负责制 1985年5月29日中央颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》，指出“学校逐步实行校长负责制”，中共中央国务院1993年2月13日发布的《中国教育改革和发展纲要》中又明确指出“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”。这是现今我国中小学实行的学校领导体制。

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