2024年幼儿园古诗《一去二三里》教案反思：（学前班古诗教案一去二三里）
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幼儿语言活动《一去二三里》教案
教学课时：2课时 第一课时 复习导入 1．复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。 2．激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。
自由朗读古诗，借助拼音读准字音。 识别并圈出课后双横线中的生字，再借助拼音朗读三遍。 分组练习，相互帮助，确保生字读音正确。借助拼音，精读古诗： 读准“三”、“十”的平、翘舌音，其他平舌音和翘舌音字练习。 朗读“台”、“六”、“花”，检查生字掌握情况。
师：小朋友，古代有一位诗人，他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里。那就是今天我们要学习的《一去二三里》，让我们到课文中去认识这些数字朋友吧！初读课文，整体感知。教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知诗歌。
教学目标：一去二三里教学设计教案 复习巩固汉语拼音。认识12个生字，会写“三”三个字，认识一种笔画“一”。正确、流利地朗读课文；背诵课文。观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：认字写字。教学难点：辨认“入”和“几”。
《一去二三里》教案设计
教学课时：2课时 第一课时 复习导入 1．复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。 2．激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。
师：小朋友，古代有一位诗人，他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里。那就是今天我们要学习的《一去二三里》，让我们到课文中去认识这些数字朋友吧！初读课文，整体感知。教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知诗歌。
教学准备幼儿用书《一去二三里》。录音磁带配乐古诗《一去二三里》。视频图片一套。活动过程 谈话 教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。
《一去二三里》教学反思
1、一去二三里四 五六七八九十 【教学反思】：在本课时的教学中，我做到了以下几点：在本课教学中，我努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地学习新知识。一是通过插图培养学生良好的观图习惯，培养学生自由表达的习惯。二是利用游戏调动学生的积极性，从而学得轻松、用得愉悦。
2、一去二三里课文教学反思1 《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美境：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。让学生在理解课文内容的基础上，也掌握一到十的数字的写法。
3、《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。
4、“三”第三横长，第二横写在横中线，横与横之间距离要匀称。 师范写，学生描红，再在田字格上练写。 小学一年级语文《一去二三里》教案 课前准备： 学生唱单韵母歌。 教学儿歌，认识生字。 师：同学们唱得真好听，为了奖励大家，李 老师放一首儿歌给你们听，好吗？但我有一个小小的要求。
幼儿园古诗一去二三里教学小结怎么写
本课《一去二三里》是识字教学的第一课。在设计教学时，首先考虑到学生在生活中已有的识字经验，将教学分为三大板块：故事导入、展示生活中的语文数字、学习生字；用数字看图说话引出古诗、巩固生字；写字指导，任务有认识田字格、指导书写姿势和学写“二”。课后要求读数字诗《咏雪诗》。
教学时，我首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“三”三个字。我本以为这三个字非常简单，只要学会一“横”就什么都会了，却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友，对于他们来说是很困难的，何况要写好一“横”谈何容易。
一去二三里课文教学反思1 《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美境：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。让学生在理解课文内容的基础上，也掌握一到十的数字的写法。
出示图片，把生字宝宝送回到古诗中。大声朗读。出示带拼音的古诗，指名读，男女生比赛。出示去拼音的古诗，怀着美美的心情读一读。引导背诵：填空背——接下句背——背全诗——指名背。小结。
一去二三里的教学反思
【教学反思】：在本课时的教学中，我做到了以下几点：在本课教学中，我努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地学习新知识。一是通过插图培养学生良好的观图习惯，培养学生自由表达的习惯。二是利用游戏调动学生的积极性，从而学得轻松、用得愉悦。
一去二三里课文教学反思1 《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美境：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。让学生在理解课文内容的基础上，也掌握一到十的数字的写法。
小学一年级上册语文教学反思 篇1 《一去二三里》是一首饶有趣味的童谣，它向我们呈现了一幅美丽的山村风景，巧妙地把一到十的数字镶嵌其中。在教学时，我首先引导孩子们观察课本插图，说说插图里都画了些什么，然后引出课题《一去二三里》，接着请他们读一读童谣，用铅笔圈出本课的生字。
巩固字音：“你拍一，我拍一”的游戏。 巩固字形：和生字说再见的游戏。（读卡片） 第二课时 复习生字。 唱对数歌。师：我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？ 生：你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。 师：我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？ 生：你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。
《一去二三里》教学设计附教学反思
《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。
一去二三里四 五六七八九十 【教学反思】：在本课时的教学中，我做到了以下几点：在本课教学中，我努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地学习新知识。一是通过插图培养学生良好的观图习惯，培养学生自由表达的习惯。二是利用游戏调动学生的积极性，从而学得轻松、用得愉悦。
本课《一去二三里》是识字教学的第一课。在设计教学时，首先考虑到学生在生活中已有的识字经验，将教学分为三大板块：故事导入、展示生活中的语文数字、学习生字；用数字看图说话引出古诗、巩固生字；写字指导，任务有认识田字格、指导书写姿势和学写“二”。课后要求读数字诗《咏雪诗》。
一去二三里课文教学反思1 《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美境：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。让学生在理解课文内容的基础上，也掌握一到十的数字的写法。
反思课堂管理，我意识到过于紧张导致课堂收得太紧，缺乏弹性和互动。表扬虽能激励学生，但学生可能过于依赖，缺乏独立思考。课堂氛围需要恰当的松紧度，让学生既能活跃思维，又能保持秩序。在教学中忽视了读图环节，使学生思维不够灵动。读图说话能激发学生观察力和表达能力，提升课堂趣味性。
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