2025年美国心理学家和儿科医生是谁：2025年美国儿童心理之父

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《家庭教育的崩坏》作者:父母该重拾教养主权

1、美国畅销新书《家庭教育的崩坏》作者塞克斯医师在美国宾州职业27年，并经常为家长、老师、社工、咨商师、辅导员举办讲座，他同时也是一位父亲。《家庭教育的崩坏》是他的第4本书，指出当代家长面临「主权危机」，被身心不健康的孩子牵着鼻子走，导致家庭教育无法落实，而追根究柢家长要负主要的责任。

他们用心理学改变了全世界|盘点全球最具影响力的10位心理治疗师

卡尔·罗杰斯（Carl Rogers）被誉为人本主义学派的代言人。他是美国心理学家，人本主义心理学的主要代表人物之一，主张“以当事人为中心”的心理治疗方法，首创非指导性治疗（案主中心治疗），强调人具备自我调整以恢复心理健康的能力。

卡尔·罗杰斯（Carl Ransom Rogers，1902年1月8日-1987年2月4日），美国心理学家，人本主义心理学的主要代表人物之一。他从事心理咨询和治疗的实践与研究，主张“以当事人为中心”的心理治疗方法，首创非指导性治疗（案主中心治疗），强调人具备自我调整以恢复心理健康的能力。

西格蒙德·弗洛伊德，奥地利心理学巨擘，1881年取得医学博士学位后，潜心研究脑性麻痹等病症，创立了潜意识和心理防御机制等理论，被誉为“精神分析之父”和“最伟大的心理学家之一”。 卡尔·荣格，瑞士心理学家，提出集体潜意识概念，对原始人类心理进行研究，是心理学鼻祖之一。

西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日—1939年9月23日），奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人。1873年入维也纳大学医学院学习，1881年获医学博士学位。1882—1885年在维也纳综合医院担任医师，从事脑解剖和病理学研究。然后私人开业治疗精神病。1895年正式提出精神分析的概念。

朱建军是中国著名的心理治疗师和咨询师，他在心理咨询领域有着广泛的影响力。朱建军老师擅长运用心理分析的方法，帮助人们深入探索自我，解决内心深处的困扰。他的咨询方法深受求助者的好评和认可。

行为主义大师： B.F. Skinner，以其创新的斯金纳箱而闻名，他提出了行为强化理论，著作如《桃源二村》引领了新行为主义的发展。他的理论深刻影响了教育、心理治疗和行为工程等领域。认知革命： Jean Piaget的发生认识论，从儿童视角探讨知识形成过程，他的《教育科学与儿童心理学》揭示了人类思维发展的规律。

家庭教育必读经典畅销书套装作者简介

1、家庭教育领域的经典著作，由多国作者共同创作，其中三位重要作者的介绍如下：美国教育学博士简·尼尔森，作为“正面管教协会”创始人，她不仅是心理咨询师，还是18本畅销书籍的作者，全球销量超过600万册。

2、海姆·G·吉诺特，一位心理学博士、临床心理家、儿童心理学家、儿科医生。他的学术生涯主要集中在儿童心理研究以及对父母和教师的教育上。吉诺特博士的一生虽然不长，但他致力于将他的知识和洞见传递给世人，他相信通过教育和理解，人们可以更好地与孩子沟通。

3、这本273页的书，我用了五天的时间看完了。本书作者约翰。洛克，早在17世纪就与出了这么经典的教育书籍，在中外教育史上占了举足轻重的地位。

4、陈鹤琴《家庭教育》1925年，我国现代儿童教育开创者、儿童心理学奠基人陈鹤琴的著作《家庭教育》问世。在书中，陈鹤琴将对三岁儿子与刚出生女儿的教育过程与心得记录下来，结合儿童心理学原理与儿童发育、成长规律，归纳、总结为101条教导原则，成为中国现代儿童教育传世经典。

5、《教育的艺术》：作者是蒙台梭利，是一本关于儿童教育的经典著作，其独特的教育理念和方法在全球范围内产生了广泛的影响，值得家长们深入研究。《父母的教养》：作者是托尔斯泰，是一本介绍家庭教育和家庭关系的经典著作。

孩子,把你的手给我作者简介

书名：孩子，把你的手给我 作者：海姆·G·吉诺特 译者：张雪兰 内容简介 《孩子，把你的手给我》这本书的主要内容是父母可以帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。

《孩子把你的手给我》这本书是美国作家海姆·G·吉诺特所着，是一本介绍与孩子实现真正有效沟通方法的书，告知家长爱是需要技巧的。父母可以帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。

海姆·G·吉诺特，一位心理学博士、临床心理家、儿童心理学家和儿科医生，以其卓越的学术贡献和对儿童心理研究的热忱，致力于影响父母和教师的成长。他的职业生涯虽然短暂，却充满了创新的智慧与深刻的影响。吉诺特博士以其专业知识为基础，展开了一系列创造性的工作。

在这个领域，这是一本革命性的著作。父母可以帮助孩子可为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于承担和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。

海姆·G·吉诺特，这位杰出的心理学博士、临床心理学家、儿童心理学家以及儿科医生，以其深厚的专业背景和丰富的实践经验，为儿童心理研究及父母和教师的教育贡献了毕生的精力。他在纽约大学研究生院担任兼职心理学教授，同时也在艾德尔菲大学完成了博士后研究。

《孩子把你的手给我》海姆·G·吉诺特著；张雪兰译；京华出版社 这是一本被育儿攻略常常提及的书，但是静不下来的心，一直没有福气拜读。正所谓书不借不能读，最近办了市图书馆的借阅卡，一下子就想到了借回来好好看看。

独生子女的特异性

世纪末，美国心理学家G.S.霍尔率先研究独生子女问题，分析了独生子女的特异性。1928年，H.F.胡克等人发表一系列研究论文，强调家族关系在人格形成中的重要性，把独生子女与家族联系起来加以研究。德国研究独生子女从医学角度开始，小儿科医生E.内特尔1906年发表了《独生子女及其教育》。

中国心理学家的研究表明，独生子女的智力与非独生子女无显著差异，智力差异取决于素质、环境和教育。性格上，独生子女与非独生子女在主要方面并无明显差别，但可能在情感、劳动态度和意志等方面表现出一些消极特征，这些“特殊性”主要源于“独生”的环境，如优越的物质条件和特殊地位。

由于独生子女受家庭的特别宠爱，但是，容易产生特异性的可能性是很大的。这些差异的产生绝非完全因为“独生”，而主要是由于家庭教育方式和父母的教养态度所造成的。这些问题主要有以下几个方面。 １．任性　任性、固执、脾气犟的孩子常常表现为放任自己，而使家长几乎对其失去必要的控制。

没有兄弟姐妹的孩子。独生子女与非独生子女，具有同样的身心发展规律。但在儿童社会化过程中，兄弟姐妹关系具有重要的作用 。 独生子女 除了与父母之间的亲子关系外，没有兄弟姐妹这层关系，因此其社会化带有自身的特点。19世纪末，美国心理学家G.S.霍尔率先研究独生子女问题，分析了独生子女的特异性。

特异性问题：从教师和家长的评价及双方评价的关系看，未见3~4岁独生子女性格发展的特异性和两端性（特好与特差）。（2）年龄特征与儿童行为、性格的关系。小年龄组（3~3．5岁）在上述各项目中被评为“差”的多，中年龄组（3．5~4岁）少些，大年龄组（4~4．5岁）更少。

大多数研究者认为，独生子女在遗传体质方面与非独生子女无大的差异，但由于独生子女在家庭中所处的地位特殊，容易养成其性格上的特异性。有的学者重视把独生子女与家庭、家族联系起来加以研究。独生子女若家庭教育失当，容易出现以下一些心理偏异。

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